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送少女龚杨璨序

(2008-06-02 10:29:39)
标签:

序文

高三

英国

牛津博士

闽北

南平

建阳

杂谈

分类: 宏甲序跋

送少女龚杨璨序

王宏甲

            送少女龚杨璨序

 

【宏甲说明】

    这篇序文写于2000年6月1日,是应璨璨父母之邀写的。她的父母是我的好友。璨璨读完初三那年,她的父母带她来了一趟北京,说是“看祖国、看世界”,还有“看宏甲”。两年后她读完高二就去英国读书,随后考入英国的大学。我记得我曾经为她去买机票,她的父母和我一起送她到首都机场,我们看到飞机起飞远去……我不敢说我已经看到了她的未来会怎样,但我看到了她不寻常的勇气、志向和潜力。她在英国短短几年一路突飞猛进,以令英国人惊讶的成绩,以特别年轻的年龄成为牛津大学博士。她也是我故乡第一位英国牛津博士。以上照片是她在牛津大学的毕业典礼上,图中画出红标记的是璨璨。我祝她的一生能为人类做出重要贡献。

 

    你只有16岁,作出一个奇妙的科技创新方案设计,试图改人类“胎生”为“卵生”,使未来的妇女不必冒生孩子的风险。你的设计参加福建省青少年“科技创新方案设计”比赛,竟得了一等奖。这件事使你的父母都受到震动,邻里们对你投来惊佩的目光,老师为你高兴,你的同学们也受到鼓舞。

    南平是闽北的一座山城,你生在更北部的建阳,有这成绩是不容易的。建阳也是我的故乡。于是,你的母亲希望我能为你写一些鼓励的话。其实,我没有科研方面的能力,也就失去对你这个“科技创新方案”进行评价和赞扬的能力。但我仍然为你的大胆设想和潜心求证神情一震,仍然可以为你喝彩。

    我看到了你的“方案设计”中有大量“课外知识”,这表明你为了完成这个设计,曾去广泛涉猎、吸收许多目前在课堂里还得不到的知识。我不知道你自己现在是否清晰地意识到,就学习而言,这也是一种多么有效的学习方法。

    这种方法的好处大抵是这样发生的:人生的某个时刻,为自己立一个具有创造性的——需要靠自己去解答的——题目(或者说项目。我把这称为“为人生立项”),于是,在你调动自己的全部知识和聪明才智去做的过程,你学过的知识才会围绕着这个“题目”来“集合”。你去寻找和汲取来的新知识,也会围绕着这个“题目”增长。在这种状态下,一切知识的增长,都是人生在滋滋地生长。这样的时刻,你就处在深入地成长的时刻。其情形好比一棵树在生长――

   

    开出了鲜花,那就是你;

    结出了果实,那也是你;

    长成了栋梁,那还是你。

   

    否则,你学过的知识将是散的,你学过的很多知识会由于缺少一个需要你磨砺创造性思维的“题目”,将无法凝聚为一种力量,将散失。好比秋风掳落的树叶,会很快连昨日的绿色也不存,于是我们听到了许多这样的声音:“都还给老师了。”

    你16岁,沐浴着老师的阳光开始了这样的实践,你的设计就是你生长中开出来的鲜花,我为你的盛开喝彩。请重视,真正的成功,是这实践,是这生长――你只有去做,才会生长。

    我还看到,你的设计中涉及多学科的知识,如计算机技术和生命科学技术等。我不知道你自己现在是否意识到,任何一项事业,要想创新,都需要非凡的通识能力。譬如电子计算机是电子技术和数学相结合的产物,如果缺乏对这两个学科的通识能力,就不可能发明出电子计算机。从这个意义上说,没有通识能力,就不可能创新。

    你将在17岁的早晨进入21世纪。有人说,21世纪将是中国的世纪或者亚洲的世纪。也有人说,21世纪仍是美国的世纪。在我看来,21世纪,是世界各国在知识经济时代相互渗透、相互吸收,从而日益走向交融和兼容的世界性文化的世纪。在这样一个世纪,通识能力将成为我们最重要的能力。因为缺乏通识能力,就会缺乏理解千奇百幻的世界的能力。

    现在,你搞的这个设计,正是一个培养自己的通识能力的有益实践。你的许多优点,正在你自己的内部发芽,生长。

    我很愿意鼓励你,也期望在很久很久以后,在你成为老太太时,你还能记得我对你的鼓励。只是,我的鼓励力量甚微,我援引一段爱因斯坦的话送给你,愿爱因斯坦的光芒照耀你的豆蔻年华:

    我从事科学研究完全是出于一种不可遏制的想要探索大自然奥秘的欲望,别无其他动机。我酷爱正义,并竭尽全力为改善人类境况而奋斗,但这些同我对科学的兴趣是互不相干的。

                                                       2000年6月1日写于北京

 

送少女龚杨璨序送少女龚杨璨序

璨璨与母亲杨建军父亲龚选民在牛津毕业典礼结束后              璨璨与父亲在伦敦万国博物馆前

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