随着社会经济的发展，很多低学历的成功人士增多，读书无用论空前高涨。就因为大学生失业了，研究生找不到好工作了，博士生取不到老婆或女博士难嫁人。所以，目前成绩不好的学生或家长就高呼：读书无用矣！这只不过是他们不自信的一种托词而已，以此来安慰自己懒惰的心理。纵观历史，哪个有成就的人不是喜好读书呢？哪个不是读书而一生受益呢？只不过读书便不等同于考试。《教育的智慧与真情》有一段话说的好：一个人来到这个世界上，不管他受教育多少，都有一个就业问题。受过高等教育的人找不到工作，对于整个社会来说，要比没有受过教育的人找不到工作更安全，因为一个人的法制意识与他受教育的程度是成正相关的。更何况受过更多教育的人，更有可能成为一个创造就业机会的人。从一分二地看问题，“高学历失业”是社会文明的重要标志。

    因此，我总觉得，现在的教育，很是形式化。单一化，考试、考试。文化科考试，走独木桥式的考试。考不上或考上对于自身的修养都关系不大，学习似乎只是自己走路的“通行证”而已。初中通过“中考”进入高中，高中通过“高考”进入大学。而总是“严进宽出”。

    而真正的教育应该更在乎习惯、能力的培养才对。比如义务教育阶段，对于考试，教师是胸有成竹的，做题、做题。现在的学生读书的自觉性很差，仿佛没了家长教师的监督，就读不了书，读不好书。你看看，那些教师无能无力，家长管不了的孩子，是多么放荡不羁啊。玩吧、游戏厅、打架斗殴等等。成了一群无人能管的人，派出所抓不了，学校教不了，家长管不了。没办法，自由成长吧，能长成怎样，只能看他造化了。你说，这类学生不就是在教育的真空区吗？其实，他们也想自己学好，可惜没人真正管得了，没人真正管得好，自己自制又不好，只能走一步算一步，掉进陷阱也只能认命了。

   有人把责任推给学校，推给教师，这其实很不负责任的做法和想法。教师要面对这么多的学生，教师只能管学生一星期五天的白天上课时间，其余的时间得家长来管，家长管好了吗？其实，教育界没有真正的时间和空间来给后进生教育的机会。

    你看，在美国，学生在学校教师三次教育他不改，教师就打电话给家长，叫他领回孩子在家教育一周。在日本，凡是行为抵制了义务教育其他学生的，学校就让家长把孩子送到行为纠正的学校进行矫正教育，之后，再回到普通的学校进行学习。并且，有的学校都按ABCDE不同的学生进行分班教育。这些措施，其实，我们也可借鉴借鉴啊。只要能真正为孩子好，采取必要的措施也应该啊，总比现在“踢皮球似的”教育要务实吧！何谓“踢皮球似的”呢？就是对待后进生最简单的方法：小学教不好“踢”到初中，初中教不好“踢”到高中或社会。最后，让学生自生自灭。

关注后进生，其实就是关注教育。读书无用论，是后进生变成后进的理由。知书达理是古训！只有“知书”才能“达理”，只有“达理”才能“做人”，只有学会“做人”才能于己、于人、于国有利。

    教育是系统工程，国家对教育的重视程度，主要看对教师的重视程度。现在的教师可是到了孤立无援的境地了啊。遇到后进生，谁能帮助教师真正解决，教师有何真正依靠的力量啊？

   “没有教不好的学生，只有不会教的教师”是既是教师要教好学生的决心，也是社会推卸责任的托词。遇到实在教不好的学生也是教师只能自责，不能向别人寻求帮助的“有苦说不出，哑巴吃黄连”的无奈啊。