现在的人就是好管而不好帮。比如教育方面，家长管孩子，教师管学生，领导管教师等等。这种层层管理，犹如金字塔，看似坚固，表面稳固，其实不然。

    如家长之管。孩子还小的时候，管吃管住，衣来伸手，饭来张口。渐渐地孩子长大了，上幼儿园、小学学这学那，管得不亦乐乎。渐渐地孩子长大了，不听话了，不服管了，家长强硬也无效了，只好摇摇头算了吧。听之任之，眼不见不心烦，最怕、最狠教师找上门。这就是一味“管”的结果！如果家长一开始就“帮”。帮孩子穿衣吃饭，学会自理。当孩子学习上出现挫折，家长及时给予帮忙；当孩子心理受到委屈，家长总是在其身旁，默默为其排忧解难，让孩子的心灵不受创伤，帮助还孩子跨过一道道坎。走过一道道弯，从此孩子就渐渐学会了坚强。

    又如学校班主任、教师之管。班主任、教师即使威严无比，把学生管得严严实实。也许学生在校不敢越雷池一步。但他不一定心服口服，在校外依然我行我素。遇到难题也不敢与你相诉。而只有“帮”，只有不怕学生犯错误，学生才会在错误中成长，而不是让学生去背校规的条条框框。学生能辨别是非，就是最好的守规。而一些学生是社会上的＂古惑仔＂，教师不敢管，想管也管不了，无可奈何，教师推给学校，学校推给教师，最后推给社会。因而在义务教育阶段形成了，教育是面对大家的，管教只能是针对大部分的的局面。也逐渐地学生不怕教师怕学校最“厉害”的学生了。学生之间的争风吃醋、打架斗欧、敲诈勒索也就难免会发生。这也是“管”的结果，有的学生被管得忍气吞声，有的学生被管的飞扬跋扈！如果是“帮”，也许就不一样了。每个人都认真对待那些时常打小报告的学生，认真予以解决，从小学一直到中学，让教师成为学生最信赖的帮助者。我想也不至于发展到“忍气吞声”和“飞扬跋扈”两个极端。小时偷针，大时偷金；小时打人一拳，大时砍人一刀。一个人变坏，其实也是没人帮他走回正道的缘故。

    再如学校领导对教师的“管”。趋势一、管得越来越严。越是有钱的学校，对教师的管理越是严厉。比如，有一学校，一日，领导检查，发现一教师上“白课”（即没有写教案），结果把该教师批评地无地自容，并每逢开会必再批之。似乎只要不开除他，批死也无悔。试想，这对于该教师有何益处？你是在帮他吗？应该说该领导不是在帮教师，而是“杀鸡敬猴”，该教师只不过是当“鸡”杀了而已，而其他的教师只不过也被当“猴”耍了而已。长此以往，教育场也犹如古代的官场“如履薄冰”了啊！趋势二、管得越来越细。比如，一个学期要听几节课，要看几本书，要摘几万字笔记，要写几篇论文，要参加几次教研活动等等。所有都量化细化，似乎不用鞭打就无法骑马。似乎非要把人变成木偶才放心似的。似乎大家都在管，你管我，我管他。似乎大家都被管，我被你管，你被他管。

    其实，“管”与“帮”的差别，仅仅在于观念上的差别。被别人“管”总没有比被别人“帮”来得舒畅。管是不平等的，而帮是平等的。

    在官场：吏不威我严而威我廉,民不服我能而服我公；

    在教育：生不威我严而威我情，生不服我管而服我帮。