第二天晚上，我召集了几个“另类”同学开了一个座谈会，在会上，我先不动声色，让学生自由发言，谈谈自己的生活，说说班上的情况。我在闲聊中激起了学生的谈兴，这几个平时在课堂极少发言的学生，在这时却“侃”开了，说他们的苦闷，说他们的生活，也说起了班上的任课老师，结果几个同学不约而同地将矛头指向了那个老师，说他最大的缺憾是总是板着脸上课，很少看到他的笑脸，尤其是对待他们这些××科很差的学生，他们很希望老师给他们多一点笑脸和鼓励。和他们交谈了一个多小时，学生其实还是能够接受老师，认为那个老师也有很多优点。根据我对这个老师的了解，他其实是一个非常敬业的老师，平时对学生要求是很严格的，有时，只不过是“恨铁不成钢”。

       我想，这些其实只是一场误会，如果老师多给学生一些笑脸和鼓励，误会是完全可以消除的。我们的学生渴求老师的关怀、渴求老师的温情和鼓励，渴求老师的笑脸。我们完全可以转变一种方式来播撒我们的爱。我们很多老师，对学生的付出可谓多矣，对学生的关怀可谓备至矣，但在向学生施予这些付出和关怀的时候，就是缺乏传达爱的方式，从心理学的角度，每一个人在心里都是渴望被重视、被关怀和被爱着，在这种生活环境下成长的人必定是一个积极拥抱生活的人；相反在冷漠中成长的人必定是一个丧失生活信念的人，何况高中生正处于心理伸缩比较大的成长时期，外界的冷暖直接会在他的心中定格一生。

       所以，更多的时候，我们老师不要吝啬自己的微笑，或许你的一个笑脸可能成为一个人一生命运的转折点，因为笑脸可以冰释学生的误会。