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一所独具文化特色的农村初级中学——记山东省泰安市泰山区省庄镇第二中学

(2013-10-12 19:55:04)
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文化



一所独具文化特色的农村初级中学——记山东省泰安市泰山区省庄镇第二中学

一所独具文化特色的农村初级中学

一所独具文化特色的农村初级中学

    2008118,山东省创新教育课堂教学观摩研讨会在泰安召开,省庄二中提供的两节观摩课,引起了前来观摩专家的浓厚兴趣,受到了广泛的肯定和好评。同年1127日,由新华社、光明日报、中国教育报和齐鲁晚报四大媒体组成的“山东省素质教育新闻媒体采访团”,来省庄二中就“精彩主讲”课堂教学模式进行专题采访。一所普通农村中学的创新课堂实验,受到如此的关注,一方面基于全社会新一轮素质教育创新大潮的推动,另一方面,也显然得益于省庄二中独有且丰厚的校园文化土壤的滋养。

.环境文化:绿色校园与人文校园

省庄二中校园占地56600 m2,建筑面积9200 m 2。院落敞阔,布局从容。加上多年的改造建设,堪称环境幽雅,文化气息深厚,融生态化、景观化、园林化和现代化于一体。

特别是夏秋季节,省庄二中的校园里绿树成荫,繁花似锦,一派生机,是名副其实的绿色学校。一进校门,最为显眼的是一条南北走向的儒韵文化长廊,再往里,教学楼、实验楼、综合办公楼等几座主建筑之间,另有柳园、桃园、杨树林等自然地错落分布,令人赏心悦目。学校在搞好总体美化、绿化的基础上,因地制宜,就地取材,特别突出校园的园林化建设,近年又花大力气新建了“钟秀园”等主题公园。在一进大门南北侧围墙上,以“勤朴忠信”和“精彩主持”为主题,设计开辟出系列化图文并茂的宣传板面。所有这些,不仅提升了学校的文化品味,也为二中的校本教材增添了新“版本”。

学校建有一处300米跑道的运动场,四个标准篮球场,三个乒乓球训练场,两处综合健身娱乐运动场,一处大型停车场。最近,学校全面修缮了老教学楼,按标准充实升级了理化生实验室及配套的仪器室,扩充了图书室、阅览室,新设了舞蹈室、心理咨询室、家委会办公室、教师体育活动室各一处。新辟两处沙滩排球场,一处农村民俗风情园。

儒韵长廊是省庄二中校园一大特色景观,更是集中彰显二中文化底蕴和文化个性的标志性建筑。一进长廊,赫然跃入眼目的是总计22句儒家警句格言和21个关键词条。分属“学习篇、仁爱篇、修养篇、道德篇”四个篇章。长廊就如同一条时空隧道,让身临其境者用心灵与绵延数千年的民族传统文化相偎相拥、血肉交融……

.课堂文化:精彩主持与公民教育

省庄二中早在建校的初期,就确立了“以人为本”的办学理念,坚持“科研为先导,创新是灵魂”的指导思想,崇尚创新和超越,鼓励进步和发展,是省庄二中校园文化的主旋律。

多年来,创设和逐步完善提升独具二中特色的“精彩主持”课堂,一直是全体二中师生孜孜以求的目标。

“精彩主持”是学生组织管理课堂的一种模式。精彩主持课堂就是学生主持人掌控下的自主学习课堂。课堂在学生主持人引领下,通过个体与小组间的自主发现、合作探究、展示质疑开展学习活动。它有两个核心关键词:主讲和主持。这两个行为动词的主体当然均是学生自已。“精彩主持”的内涵丰富,其要义不外乎就是充分相信学生,切实尊重学生学习主人的地位,还学生以学习的自主权,还课堂以本来面目。

在“精彩主持”的课堂上,学生们自会有精彩的表现、精彩的展示,因为他们获得了最大可能的“解放”,他们的活力有了释放的渠道,他们的灵性有了展示的舞台。他们依靠自己的力量,积极主动地投入学习活动,放出自己的眼光探寻周围的世界,调动自己的脑力求索事物的奥秘。这样的学习状态,是开放的,是尊重人性和彰显人文关怀的,也是活泼灵动、生机盎然的。

省庄二中的课堂,倡导“我的课堂我做主”,“我的舞台我来表演”,“我的事情我说了算”,当然也包括“我的责任就要由我来承担”。这些,无疑都是在为未来的公民培养做准备。一旦变“要我学”为“我要学”了,学生也就被唤醒了,而这种发自内心的积极投入的学习活动,才是最为理想的。课堂上的主讲和主持,是学生今后人生成长道路上诸多“主讲”和“主持”的第一步,具有重要的思想启蒙和实践演练的价值。

而适应学生学习方式的转变,老师们从改进备课方式、指导小组建设、落实导师制、加强对主持人的培训辅导等多方面付出巨大努力,学校更是将“精彩主持”作为重中之重的一项中心课题,高度重视,加强领导,扎扎实实地推进相关的研究工作。学校2006年即立项的《“精彩主持”教学法的探索与研究》被山东省教育学会纳入省“十一五”规划课题,后获省创新成果一等奖。从去年开始,作为对“精彩主持”延续和升华的《“小先生制”—未来公民教育的探索与研究》又正式开题,并再度被列为省重点规划课题。

.社团文化:自动自发与自励自强

社团是一种自组织机构,实践证明是一种自我教育的特别有效的方式。在学校的大力支持和帮助下,二中的社团活动搞得十分红火。光是在大课间期间活动的体育社团就有八个,都是依个人兴趣爱好,自愿组合而成。分别以篮球、羽毛球、乒乓球、沙滩排球、毽子、跳绳、武术、太极为活动内容。

省庄二中行之多年的传统社团还有摄影、书法绘画、舞蹈等。以这些社团活动为平台,旨趣相投的同学好友们,于课余,切磋技艺,交流心得,互相学习,共同进步。同时,又拉近了心理距离,增进了彼此的感情,何其益哉,又何其乐哉!

最近一两年,适应形势发展的要求,省庄二中的社团家庭中又添新成员:一个是集邮社团,一个是小记者社团。前一个集邮社团的诞生,得益于省庄二中有一位业余痴迷于集邮,又相当热心于传播发扬集邮之“道”的黄振伟老师。黄老师多次为师生们举办集邮鉴赏讲座,激发了很多人的兴趣,有的就此上了“道”,加入集邮爱好者的行列。学校趁热打铁,因势利导,集邮社团就水到渠成了。集邮社团是二中社团家族中的新锐,没什么“专业”经验,学校就利用周末,派员前往“集邮名校”临沂第四实验小学,实地观摩学习人家的好经验好做法。学校有决心将“集邮”这个题目做大,借助一枚小小的邮票,打造“幸福学校”建设工程中的新亮点。

另外一个小记者社团。学校李校长在繁忙的校务工作的间隙,挤出时间,亲任总指导,不厌其细,不厌其烦,手把手地教,并经常鼓励小记者们,大胆履行职责,发挥聪明才智,写出更多的好报道好作品来。学校也利用节假日,组织小记者们开展社会实践活动,全方位锻炼和培养学生能力,全面提高学生综合素质。

学生们以社团的形式,走出校园,走入更广阔的天地,接地气,经风雨,开眼界,见世面,磨炼的是自尊和自信,积累的是自立和自强。在学校的协调和指导帮助下,学生与驻地敬老院建立牢固的关系,并定期走进附近企业的车间或是个体户的经营场所,走访调查,了解社情,体察民意。

.书香文化:享受阅读与点亮人生

一直以来,二中学校领导都带头读书,率先垂范。读书已常态化,普及化,制度化。学校每周的例会当中,有一个是周五下午的干部读书学习会,另有一个是周三下午的全体教师学习交流会,这两个会差不多都是关于读书的。学校无论经费多紧张,在为老师们花钱买资料,支持老师们读书学习上,从不含糊。

每个学校都有一个图书室,图书的利用率却不尽相同,省庄二中的图书利用率是高的,某种程度上就与这架书橱有直接关联。为方便学生们借书,二中每班都有一名图书管理员,他负责将图书室里的书挑选后“批发”转运到本班书橱里,过段时间,再予轮换更新。这就相当于每班都有了一个袖珍图书室,触手可及,随用随翻,极为便捷。退一步说,即便每天有意无意地瞥一眼书架上琳琅罗列的书本的侧影和书名,也都不失为一种精神的享受。

校园读书活动,离不开或者说先要立足于常规的课程学习平台。学校根据课程学习的实际需要,对学生每天的早读、午间休息前阅读和下午第八节的自由读,大体划分了阅读的内容,朗读与默读结合,文理相济,课内外兼顾。学校李校长结合自己的读书经验,总结提炼出“读画查注思”五字诀,给大家以具体的指导和帮助。

“课前阅读演讲五分钟”是我校持续多年的一个保留项目。在语文学科中先行,而后,历史、政治等学科继之。尤其是在语文课上,从学生身心特点出发,遵循语文学科规律,向学生推荐阅读书目、经典名篇。每节课上,先拿出五分钟,做“序曲”,给学生以自主展示的机会和舞台。此一做法,持之以恒,能有效地扩大视野,增加积累,同时锻炼学生多方面的能力。

在抓好用好课堂这一主渠道,做好“课内阅读”这篇大文章的同时,学校坚持课内向课外的拓展延伸,规划、引领学生的课外阅读。为此,学校根据新课程标准的要求,划定推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。初一、初二年级:每生每学期必读学校推荐书目至少2本;初三年级:每生每期必读学校推荐书目至少4本;初四年级:每生每期必读学校推荐书目至少6本。在落实学校计划的前提下,各级部,根据学生的实际情况,又适当地增加了课外诵读的篇目。如低年级的经典诗文背诵300首。高年级的《诗经》、《论语》、《孟子》、《道德经》中部分篇目,以及《古文观止》等著作中部分经典文言文的选段等。各级部语文备课组,将以上内容汇编成册印发,作为诵读的素材。

省庄二中是农村中学,学生家长多为农民。不过,时下农村家长的文化素质和思想观念已非旧日可比。不少有头脑有眼光的家长,十分重视家教,乐意也舍得为孩子的成长创造条件。基于此,学校因势利导,将“书香校园”建设的触角再顺势伸向家庭,扩展到家庭教育领域。学校利用家长会、读书联系卡、阅读调查等多种途径和形式,鼓励、引导家长与孩子共同阅读,共同选看一本书,共同探讨书本中的一个话题,共同学习,共同提高。提倡有条件的家庭,经常带孩子购买书籍,或到图书馆借书。倡导家长在孩子过生日时以书为礼物;过春节的时候,送好书当压岁。让家庭生活因为有了“亲子共读”而更显温馨和活力,让读书成为家庭生活中的一道文化美餐。

.幸福文化:幸福学校与幸福家庭

“幸福教育”是被时下教育界颇为认同的一个理念。具体到学校工作中,二中人又把这一命题首先细化为“幸福班级”。

如果说课堂是学生学习活动展示的舞台,那么,班级就是学生心灵的依归和精神生活的家园。随便走进二中一个班级的教室,都能感受到家一般温馨的气息。

遵循学校德育工作计划,在政教处团委的直接组织领导下,二中的班级文化活动丰富多彩。除了常规的美化绿化、黑板报、展示园地外,各班还根据自身实际,挖掘资源,发挥优势,创造性地开展工作。如,有的安排学生轮流记班级日记,有的定期编印班报,有的请本班有武术功底的同学当教练成立武术社团,所有这些做法,都有效地增强了班集体的向心力和凝聚力,自然也增进了学生们的幸福感。

近年来,小组合作,作为一种学习方式,越来越被老师们认可和接受,二中的“精彩主持”正是以小组合作学习为基础的。从一定意义上说,小组是一个更为贴近学生常态生活,也更易于抵达学生内心的一个草根化的小团队。基于这样的认识,学校采取各种措施,切实促进小组建设。一个有生命、有灵魂的“小组”一经发育生成,小组和成员之间就形同结起一条纽带,而一旦达此境地,学生们离所谓的“幸福”大概也就不远了。

人们公认,二中的老师勤奋朴实,又团结上进;二中的环境人文气息浓郁,又不乏开拓创新的精神。这是二中的好传统,也是二中开展“幸福学校”建设的心理基础和文化源泉。

在二中,有一项独创性的管理制度叫“值周校长”,按这一制度的规定,每一位二中教师,都有机会当一周(后来又调整为两周)的“校长”,这一做法的一个效果是,普通教师经由当“校长”的“换位思考”,无形之中拉近了干群距离,融洽了上下级关系,有助于营造一种更为互信和亲密的人际心理氛围。

和其他学校一样,二中工会每学期都要按计划适时组织形式多样的教职工文体活动,于繁忙的工作之余,放松调剂愉悦一下身心,自是大有裨益。而可能和其他学校不同的是:几乎在所有的学生活动中,都能看到老师和学生打成一片的情景。用二中李校长的一句熟语来说,这叫“融合”;只有真融合了,才会有真教育!也只有真融合了,才会有真感情,才会有真快乐真幸福。这种真快乐真幸福,是来自师生的共同创造,也归师生共享共有的。

很显然,幸福学校的建设离不开家长们的参与。家庭生活的幸福和学生们的幸福是相通的。二中的工作经验是,发挥自身教育资源的优势,主动承担起学校在社区家庭教育乃至社区文化建设中的引领责任。具体做法不外乎充分发挥家委会的作用,办好家长学校,开好家长会,教育、引导、协助家长们做好家庭教育工作。

.制度文化:值周校长与民主管理

学校贯彻“人人负责、人人当家作主”的管理思想,力求把“把所有的事分配给所有的人去做。”,具体实践中,主要落实了值周校长制度和班值周制度。

学校自2008年起,连续多年推行“值周校长”管理办法。值周校长,由二中教师轮流担任,在校委会领导下,全面负责本周学校的各项日常事务,对各部门的工作进行及时的监督、检查、质询和指导,并在每周五的干部学习会上予以全面总结评价。事实证明,它为学校管理体制注入了活力,增添了动力,也进一步增强了广大教师投身于二中事业、效力于二中发展的责任感和使命感。另外,教师们轮流做“校长”,作为一种特殊的“身教”,面对学生还发挥了良好的现身说法的示范效应,成为对学生渗透现代公民思想的活素材、活标本。

学生是课堂学习活动的主人,也是学校管理的主人,省庄二中旨在落实学生自主管理、自我教育的班值周制度是对“精彩主持”的延伸和演绎。在政教团委的指导帮助下,由学生会具体操作执行,每周安排一个班级,负责管理规范全校学生的日常言行,落实学校一日常规。值日人员,从纪律、卫生及其他日常表现各方面,依据标准,量化打分,并将检查结果适时登录到教育教学行为监控表上,予以公示。

作为学校民主管理的一个有机组成部分,吸收学生家长参与学校管理同样必不可少。家长通过两种方式参与学校管理。一、通过家长学校,学习教育和管理常识,并反过来参与学校管理;二、家长委员会成员,通过监督检查,直接参与学校管理。从2011年开始,学校进一步强化了作为家长学校有机组成部分的家委会的建设,专设了家委会办公室,健全了家委会工作制度,明确了家委会成员的职责。为方便家校沟通,更好更充分地发挥家委会的作用,家委会成员轮流来学校值班办公,配合学校日常的教育管理工作。

.核心文化:勤朴忠信与创新发现

省庄二中建校时间虽不长,文化积累却深厚,其核心可以简炼地概括为八个字 “勤朴忠信” 和“创新发现”。

“勤朴忠信”是省庄二中的校训,是省庄二中人价值选择和行为取向的基本标尺,它为省庄二中的发展提供了强大的思想保证,注入了不竭的精神动力。

二中人倡导“创新”和“发现”。在省庄二中,“创新”绝不是仅仅挂在嘴上的,而是体现在、落实在学校工作的方方面面。从“精彩主持”到“公民教育”,从“值周校长”到“班值周”,从“把所有的事情分配给所有的人去做”到近年学校李明尚校长常提的“即觉即管、即悟即理”,从把家长会开到村社大街上到家委会成员来校轮流办公,从师生共同参与的大课间活动到组建丰富多彩的学生社团等等等等,都实实在在地诠释着“创新”的理念。

“发现”也是二中人最常提及的一个关键词。还是用二中李校长的口头语来说,就是,“发现人的优点、亮点、强项、长处”,还包括,发现我们身边的资源,发现教育教学的规律,发现我们脚下的道路,发现那些最值得我们追求的体现“真善美”的价值……

如果说“勤、朴、忠、信”植根于博大精深、源远流长的民族文化,是对传统的继承与弘扬,是回望和寻根的结果,体现的是“历史性”、“传承性”。那么“创新”和“发现”内涵“发展”、“创造”、“开拓”、“进取”之意,紧追时代大潮,是前瞻和进步的要求,体现的是“时代性”、“开放性”。

二中走到今天,“精彩主持”课题研究获山东省创新成果一等奖,学校被评为“全国特色学校”,从根本上说,是二中人践行“勤朴忠信”、追求“创新”和不断“发现”的结果。二中人深知,站在新的起点上,面对新的教育形势,有机遇,也有挑战,二中人有决心也有信心一如既往地把教育创新的事业矢志不渝地干下去,创造出让领导放心、让群众满意的教育教学新业绩,谱写出素质教育的新篇章。

                                              2013-8-8

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