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普通话教学第一篇

(2015-12-22 12:28:52)

我们学习第一节绪论,是从普通话修养方面了解普通话的定义,普通话的发展概况,普通话的价值作用,普通话的学习方法,为学习普通话夯实必备的性格:自信。

 第一节绪论

 一.普通话

汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族使用的语言。现代汉语既有多种方言,也有民族共同语。

  (一)普通话定义

   中国科学院1955年召开了现代汉语规范问题学术会议,会上确定把汉民族共同语称为普通话,主张向全国大力推广。会后经各方研究,正式确定现代汉民族的共同语的三项标准含义,即以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

  (《现代汉语》黄伯荣 廖序东 主编) 

  (二)普通话的发展

   春秋时期,现代汉民族共同语称为“雅言”

   汉代称为“通话”

   明代改成“官话”

   辛亥革命后称为“国语”

   新中国成立后称为“普通话”

   中国台湾地区称为“国语”

   新加坡、马来西亚、欧美各地的华人称为“话语”

  (《现代汉语》张登岐 主编)

   (三)普通话的价值

   国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语;是以汉语言传送的各级广播电台、电视台的规范用语,是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言;是我国党政机关、团体、企事业单位干部群众在公务活动中必须使用的公务语言;是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。 

  (四)普通话授课内容

现代汉语》课是中国高等学校中文专业主干课程之一,现代汉语在这里指的是现代汉民族共同语

《现代汉语》课程教学内容分为六个部分:绪论,语音,语汇,语法,修辞,汉字。

我国中高等学校普通话教学内容就是《现代汉语》课程中的的语音部分,它包括语音概说,声母,韵母,声调,音节,变调,轻声,儿化,朗读和语调。本期基础班同样讲授。

  (五)普通话学习

 1) 加入学习班的学习方法

  1、预习  2、听讲  3、复习

  2)自学的学习方法

  1、熟记甚至背诵指导正确发音的理论原则

  2、坚持每天倾听正确的字词发音

  3、对比自己的发音与正确的发音的差异

  4、每天都要看到自己的进步 

 现代汉语方言

  根据方言形成和发展的历史与方言的结构特点,现代汉语的方言大体可以分为七个大类,分别是指官话赣语吴语湘语粤语闽语客家话。

 (一) 北方方言——73%。使用人口约7亿。
  
北方方言是现代汉民族共同语的基础方言,以北京话为代表

(二)吴方言——7.2%。使用人口约8千万。即江浙方言,典型的吴方言以苏州话为代表,从发展的趋势看,也可以上海话为代表。

(三)湘方言——5%。使用人口近5千万。  即湖南话,以长沙话为代表。

 (四)赣方言-----3.3% 使用人口约3千万。  即江西话,以南昌话为代表

(五)客家方言-----3.6%。使用人口约4千万。以广东梅县话为代表。

(六)闽方言-----5.7%。使用人口约5千万。以福州话为代表。以厦门话为代表。

(七)粤方言 ----- 5%  使用人口约5千万。以广州话为代表,当地人叫“白话”。

 第二节                普通话语音

 

我们学习第二节语音概说,从理论层面常识性的了解语音的性质:生理属性、物理属性、社会属性;明确语音的基本概念:音素、音节、声母、韵母、声调及普通话语音特点。

一.     语音的性质

  语音具有物理属性、生理属性和社会属性。

一)语音的物理性

  从声学的角度出发,声音可以从音高、音强、音长和音质四个方面去分析

  1)音高  就是声音的高低。一般来说,妇女和儿童的声带短而薄,所以说话时声音高一些;男子的声带长而厚,所以说话的声音低一些。同一个人要发出不同高低的音,则可以控制声带的松紧来实现。有些语言用音高的不同和变化来区别意义,如汉语的“一”、“移”、“以”、“异”就是运用音高变化来区别的。

 2)音强  也称音重、音势,就是声音的强弱轻重,发音时用力大、气流强,声音就强、重,反之就弱、轻。。一些语言用音强来区别意义。现代汉语里的轻声也是主要利用音强变化来区别意义的一个手段。1“东西”——“东西”  2“老子”——“老子”

3)音长  音长就是声音的长短。英语、德语、藏语、日语等语言可以通过音长区别意义。英语 1长音sheep(羊)  ship(船)    长音seat(座位)   sit(坐下)

  普通话上升读音长,阳平短,音长特征在这里是从属特征,并不靠音长来区别意义。

 4)音质   也称音色、音品,是指声音的总的特色、形式

对语音来说,人的发音器官形状不可能完全相同,这也会造成不同的人具有不同的音质。

音质是语音物理特征中最重要的,它对区别不同的语音形式,并继而区别不同的意义起着最为重要的作用。

 (二) 语音的生理性

  语音是由发音器官发出的,人的发音器官分为三大部分:动力源(呼吸器官)、发音体(喉头声带)和共鸣腔(声腔:口腔、鼻腔与咽腔)

普通话声母(一)——红山制作

1)肺   

 肺是发音的动力,因为肺是供给气流的源头。呼气量的大小同语音的强弱紧密相关。

 2)喉头和声带  

   喉头和声带属于发音体,所有的语音成分都直接和喉头和声带有关。

 3)口腔、鼻腔、咽腔  

 口腔、鼻腔和咽腔是指从声门以上直到口腔和鼻腔的部分,构成了人类的“声道”,是发出语音的共鸣器,发音体发出的声音很弱,除了自己以外,别人是听不见的,必须通过共鸣器使语音放大才行。

    上述的发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等自身是能够活动的,因此称为主动发音器官;上齿、齿龈、硬腭等自身是不能活动的,所以称作被动发音器官。发语音时,就是主动发音器官向被动发音器官靠拢或接触的一个过程。

 、语音的单位(重点)

(一)基本单位——音节

 音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片断。汉语的音节比较容易划分,可以直接凭听觉来划分,不需要专门的语音学知识。如我们听到nán chāng dà xué这样一段声音,很自然地会把这段声音划分成四个音段,这也就是四个音节。

除儿化词外,通常一个汉字代表一个音节。譬如“边”这个汉字代表“biān”这个音节。“中国人民”四个汉字记录了“zhōng guó rén mín”四个音节。但汉字是书写单位,不能根据书写单位给语音划分音节,何况有时一个汉字并不代表一个音节,如“马儿”,写成两个汉字,实际上只代表一个音节mǎr。儿化词的后一个音节“化”进了前一个音节,成为一个新的音节。所以儿化词中的音节要比汉字的数目少一个。

汉语的音节由两大部分构成:按一定顺序排列的音素和贯穿始终的音高即声调。例如mā()这个音节,就是由音素m和ɑ以及阴平调构成的。

(二)最小单位——音素、音位

1、音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位。

例如普通话中的b p m f d t n l是一个个音素,i u ü a o e也是一个个音素,它们都是从音色的角度离析出来的,不可以再划分。再划分就不是完整的语音单位了。

音素可以组成更大的语音单位,如由ɑ和i这两个音素可以组合成复元音ɑiuei这个语音单位是由uei这三个音素组成的

 

  音素分为两类:辅音和元音。

 1)辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音,又叫子音。如b p m f d t n l等都是辅音。

 2)元音是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音,又叫母音。i u ü a o e等都是元音。

 

 辅音和元音的区别有四点:

  A.辅音发音时,气流在通过咽头、口腔的过程中,要受到某部位的阻碍;元音发音时,气流在咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。

  B.辅音发音时,发音器官成阻的部位特别紧张;元音发音时音器官各部位保持均衡的紧张状态。

  C.辅音发音时,气流较强;元音发音时,气流较弱。

  D.辅音发音时,声带不一定振动,声音一般不响亮;元音发音时,声带振动,声音比辅音响亮。

 2、音位是一个语系系统中能够区别意义的最小语音单位,是按语音的辨义作用归纳出来的音类。例如“坝(bà)”和“怕(pà)”这两个词意义的不同,是由其最小的语音单位bp表现出来的,因而bp就可以归纳成不同的音位。又如他(tā)、胎(tāi)、汤(tāng)、天(tiān)各词中的ɑ实际上有细微差异,“他(tā)”中的ɑ舌位居中,是央A,“胎tāi”中的ɑ舌位靠前,是前a,“汤tāng”中的ɑ舌位靠后,是后ɑ,“天(tiān)”中的ɑ舌位靠前,偏高,实际发音为“Q”。但由于Aa、ɑ、Q在普通话中不区别意义,因而它们属于同一个音类,可以归纳为同一个音位/a/。 

(三)结构单位——声母、韵母、声调
 
汉语的音节习惯上划分为声母、韵母和声调三大部分。这是我国传统的语音分析方法,着眼于语音结构部件的组合,将音节分析为以上三大组成部分。

1、声母指一个音节开头的辅音

 例如“nán”(男)这个音节,开头的辅音是n,n就是这个音节的声母。汉语中有一些音节开头并没有辅音,例如“è”(饿)。为了称说方便,我们习惯上叫这个音节的声母为“零声母”。

2、韵母指声母后面除去声调的部分

 例如“nán()这个音节,声母“n”后“án”,除去声调是“ɑn”,“ɑn”就是这个音节的韵母。

3、声母和韵母与辅音和元音并不相等。

  声母与辅音不相等。虽然声母都由辅音充当,但有的辅音不作声母用。如“ng”只能作韵尾,例如“guāng”(光)这个音节的韵尾就是由“ng”构成。辅音“n”既可作声母又可作韵尾,如“nán()中的“n”,在音节的开头是声母n,在音节的末尾是韵尾n

  韵母和元音也不相等。韵母有由单元音构成的,有由复元音构成的,有由元音加辅音构成的,甚至有单独由辅音构成的。“tā”()音节中的韵母由单元音构成,xiā()中的韵母“iɑ”由复元音构成,“kān()中的韵母“ɑn”由元音带辅音构成。 

(四)普通话声调介绍

 声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高决定的,因此,声调可以用音阶来模拟,学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要注意,声调的音高是相对的,不是绝对;声调的升降变化是滑动的,不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。

描写声调的高低通常用五度标记法:立一竖标,中分5度,最低为1,最高为5

普通话有四个声调:

1、阴平 念高平,用五度标记法来表示,就是从55,写作55。声带绷到最紧,始终无明显变化,保持音高。例如:

青春光辉春天花开 公司通知 新屋出租

2、阳平 念高升(或说中升),起音比阴平稍低,然后升到高。用五度标记法表示,就是从3升到5,写作35。声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高到最高。例如:

人民银行连年和平 农民犁田 圆形循环

3、上(shǎng) 念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从2降到1再升到4,写作214。声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。例如:

彼此理解理想美满 永远友好 管理很好

4、去声 念高降(或称全降),起音高,接着往下滑,用五度标记法表示,是从5降到1,写作51。声带从紧开始到完全松弛为止,声音从高到低,音长是最短的。例如:

下次注意世界教育 报告胜利 创造利润

  汉语的一个音节,除了声母和韵母外,还有一个重要的成分——声调。声调是音节中贯穿始终的具有区别意义作用的音高,声调的表现是音节的音高变化。例如dǐ(底)读起来先降低然后又升上去这种先降后升的变化形式和升降幅度就是音节“dǐ”的声调。汉语中声调具有辨义作用。dǐ()dì()的不同就是由于声调的不同造成的。

 我们学习第三节声母,理解性的掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法;掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用讲义的训练资料,做到读准每个词语,较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。

 第三节声母

  一、普通话声母的类型

 声母指一个音节开头的辅音音素,是汉语音节结构的起始部分。一个普通话音节只能有一个辅音音素充当声母。例如“大学生”(dàxuéshēnɡ)中的dxsh就是声母。

 有的音节不以辅音开头,即没有辅音作声母,也可以说它的声母等于零,习惯上称它的声母为“零声母”。例如“义务”(yìwù)。普通话的零声母大致可分两类,一类是以ɑ、o、e开头的,这类音节书写时连接在其他音节后面的时候,如果有发生混淆的可能,中间可用隔音符号()隔开。另一类零声母是以i、u、ü开头的,分别用y和w来代表它们:用y代表i和ü,用w代表u。

普通话有22个声母,其中21个是由辅音充当,此外还有一个零声母。各个声母的发音比较复杂,是由不同的发音部位和发音方法决定的。普通话声母的类型,按充当声母的辅音的发音部位和发音方法可以作如下分类。

 () 按发音部位分类

 发音部位是指发音器官在发音时对气流形成阻碍的位置。辅音发音时,在发音器官形成的阻碍一般是两个部位接触或接近(形成缝隙)构成的。普通话的声母按发音部位不同可以分为七类。

1、双唇音  上下唇闭合阻塞气流形成阻碍。普通话的双唇音声母有:b、p、m。

2、唇齿音  下唇接触上齿形成阻碍。普通话的唇齿音声母有:f。

3、舌尖前音  舌尖抵上门齿齿背形成阻碍。普通话的舌尖前音声母有:z、c、s。

4、舌尖中音  舌尖抵上齿龈形成阻碍。普通话的舌尖中音声母有:d、t、n、l。

5、舌尖后音  舌尖上翘,抵硬腭前部形成阻碍。普通话的舌尖后音声母有:zhchsh、r。 

6、舌面音  舌面前部与硬腭前部形成阻碍。普通话的舌面音声母有:j、q、x。

7、舌根音  舌根(舌面后部)上升与硬腭和软腭的交界处形成阻碍。普通话的舌根音声母有:ɡ、k、h。

舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音不是指舌尖分成前、中、后三段,而是指舌尖同上腭形成阻碍的部位分别为上齿背、上齿龈和硬腭前部,有前、中、后的不同。

 () 按发音方法分类

发音方法是指发辅音时,构成阻碍和克服阻碍的方式,以及气流的强弱、声带是否颤动等。普通话声母按发音方法的不同,可以从三个方面来分析。

 1、根据阻碍和消除阻碍的不同方式,可把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。辅音发音的过程,都可分为三个阶段:成阻(阻碍的形成)——持阻(阻碍的持续)——除阻(阻碍的解除)。

 1)塞音  成阻时发音部位完全闭塞;持阻时气流积蓄在阻碍的部位之后;除阻时受阻部位突然解除阻塞,使积蓄的气流冲出,爆发破裂成声。塞音一发即逝。普通话有六个塞音:b、p、d、t、ɡ、k。

2)擦音  成阻时发音部位留有窄缝,持阻时气流从窄缝中挤出,摩擦成声,除阻时发音结束。普通话有六个擦音:f、h、x、shs、r。 

3)塞擦音  发音时造成阻碍部位开始时完全闭塞,阻住气流,然后略微放开,形成窄缝,让气流从窄缝中挤出。发这个音时也有成阻、持阻、除阻三个阶段。由“成阻”到“持阻”的前段相当于塞音,“持阻”的后段到除阻相当于擦音。普通话有六个塞擦音:j、q、zhchzc。 

4)鼻音  成阻时发音部位完全闭塞,封闭口腔通路;持阻时,软腭下垂,打开鼻腔通路,声带颤动,气流由鼻腔透出成声;除阻时口腔阻碍解除。鼻音是鼻腔和口腔的双重共鸣形成的。鼻腔是不可调节的发音器官。不同音质的鼻音是由于发音时口腔的共鸣状态不同形成的。普通话声母有两个鼻音:m、n。

 5)边音  成阻时舌尖和上齿龈接触,使口腔中间的通道阻塞;持阻时声带颤动,气流从舌头两边通过,透出成声;除阻时发音结束。普通话只有一个边音:l。

普通话声母除m、n是鼻音外,其他声母都是口音,即软腭上升,堵塞鼻腔的通路,使气流从口腔出来。

2、按发音时声带是否颤动,可以把普通话声母分为清音和浊音两类。

1)清音  指发音时声带不颤动的音。普通话声母有17个清音:b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zhchshzcs

2)浊音  指发音时声带颤动的音。普通话声母中有四个浊音:m、n、l、r。

3、按发音时气流的强弱,可以把普通话声母中塞音、塞擦音分为送气音和不送气音。

1)送气音  指发音时口腔呼出的气流比较强。普通话声母中有六个送气音:p、t、k、q、chc

2)不送气音  指发音时口腔呼出的气流比较弱。普通话声母中有六个不送气音:b、d、ɡ、j、zhz

 

 

双唇音

唇齿音

舌尖前音

舌尖中音

舌尖后音

舌面前音

舌根音

塞音()

送气

p

f

 

t

 

 

k

不送气

b

 

 

d

 

 

g

擦音

 

 

s

 

sh

x

h

 

 

 

 

r

 

 

塞擦音()

送气

 

 

c

 

ch

q

 

不送气

 

 

z

 

zh

j

 

鼻音()

m

 

 

n

 

 

-ng

边音()

 

 

 

l

 

 

 

 

普通话发音技巧汉语

辅音的发音部位和发音方法

发音部位

描述

例如

双唇音

双唇是活動部分,上下唇接触发出的声音。

b p m

唇齿音

下唇是活动部分,下唇和上齿接触发出的声音。

f

舌尖音

舌尖是活动部分,让舌尖接触上齿齦发出的声音。

d t n l

舌尖前音

舌尖是活动部分,让舌尖接触上门齿齿背所發出的声音。

z c s

舌尖后音

舌尖是活动部分,让舌尖翘起接触硬颚前部所发出的声音。舌尖后音也叫「翘舌音」。

zh ch sh r

舌面音

舌面是活动部分,让舌面前部接触硬颚前部发出的声音。

j p x

舌根音

舌面后面是活动部分,让舌面后部接触软颚前部所发出的声音。

g k h ng

 

发音方法

描述

例如

塞音

发音时气流通路完全阻塞,然后突然打开,让气流爆发出來。

b p d t g k

擦音

发音时气流通路縮小,并不完全阻塞,让气流从这个狹小的通路中挤出去,发出摩擦的声音。

f s sh r x h

塞擦音

发音时气流通路完全阻塞,然后慢慢打开,留出一个狹小的通路,让气流挤出来。发这种音是先阻塞后摩擦。

z c zh ch j q

鼻音

发音时口腔的通路完全塞,软颚下降,打开鼻腔的通路,让气流完全从鼻腔出去。

m n ng

边音

发音时舌头中間的通路阻塞,气流从舌头的两边出來。

l

 

声母

发音部位

描述

例字

b p m

双唇音

双唇是活动部分,上下唇接触发出的声音。

爸婆妈

f

唇齿音

下唇是活动部分,下唇和上齿接触发出的声音。

d t n l

舌尖音

舌尖是活动部分,让舌尖接触上齿齦发出的声音。

大他你乐

z c s

舌尖前音

舌尖是活动部分,让舌尖接触上门齿齿背所发出的声音。

 

zh ch sh r

舌尖发音

舌尖是活动部分,让舌尖卷起接触硬颚前部所发出的声音。舌尖后音也叫「卷舌音」或「翘舌音」。

知吃

诗日

j q x

舌面音

舌面是活动部分,让舌面前部接触硬颚前部发出的声音。

基期昔

g k h ng

舌根音

舌面后面是活动部分,让舌面后部接触软颚前部所发出的声音。

哥渴喝

 

 

 

 

 

 

声母发音技巧 (以下部分只作参考)

双唇音

b

双唇紧闭,气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。如字开始的发音。

p

部位方法同上,但要將气用力尽量送出。

m

鼻音。紧闭双唇,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。

唇齿音

f

上门牙轻接触下嘴唇的边緣,气流从唇齿间摩擦而出。

舌尖音

d

舌尖抵住门牙后的上牙床,猛把舌尖离开,气流冲出;但不是用力送气。

t

部位方法同上,但要將气流用力送出。

n

鼻音。尖抵住上門牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。

l

舌尖抵住上门牙后的上牙床,嗓子用力,气流由舌的两边透出。

舌根音

g

舌根抵住软颚,猛然离开,气流冲出;但不是用力送气。

k

部住、方法同上,但要將气流用力送出。

h

舌根接近软颚,气流从中间摩擦而出。

舌面音

j

舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬颚前部,然后微微放松,气流从窄縫中摩擦而出;但不是用力送气。

q

部位、方法同上,但要将气流用力送出。

x

舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬颚前部,气流从窄縫中摩擦而出。

翘舌音

zh

舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后),然后微微放松,气流从窄縫中摩擦而出;但不是用力送气。

ch

部位、方法同上,但要將气流用力送出。

sh

舌尖翘起,接近硬顎最前端(上牙床之后),气流从窄縫中摩擦而出。

r

部位、方法同上,但发音時嗓子用力(浊音)。

平舌音

z

舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄縫中摩擦而出;但不是用力送气。

c

部位、方法同上,但要將气流用力送出。

s

舌尖向前伸,接近上门牙背后,气流从窄縫中摩擦而出;但不是用力送气。

 

ng

只在鼻韵母中作韵尾,是舌根的鼻音。发音時舌根抵住软颚,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。

 

 

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