“1+1”考场作文大演练（一） 乙 平
[文题设计] 在每个犹太人家里，当小骇稍微懂事的时候，母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去闻书本上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
书本是甜的
[构思纲要] “书本是甜的”，这是题眼。古人说“开卷有益”，培根说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”，富兰克林说“读书是我唯一的娱乐”，高尔基说“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，诸如此类的名言，都可以看成“甜”的注脚，构思可由此而来。任何事物都有其两面性，读书有甜也就有苦，你在读书时的其他感受也可以写，只要“本于内心的郁积，发乎性情的自然”就行。因此，构思的基本走向有三个：一是读书“甜”，二是读书“苦”，三是兼而有之。
[下水作文] 读书之乐
人生是极为短暂的，但这种认识要到一定年龄才会产生，我觉得在三十岁时这种意识才猛然强烈起来。曹丕在刚刚三十岁时就感慨：“已成老翁，但未白头耳。”(曹丕《与吴质书》）读来令人心惊。古人寿命短，人生短促的感觉会来得特别早，现代人寿命长了点，但也并未长到有足够的时间供你挥霍。我见许多人无所事事、空虚无聊，好像他有一万年的寿命没法打发似的。
在这极为有限的人生历程中，干点什么好?
我选择了读书，我以读书为乐。
书籍是无声的音乐，是雄伟的建筑，是历史的回声，是现实的关怀。书籍让我们感受到已逝岁月的灯火、黄昏，数千年前的一只蟋蟀也会借《诗经》向我们发出鸣声；书籍让我们感受到现实人生的强劲和躁动，没有书籍，我们怎么去理解纷繁多变的现实世界?最重要的一点，书籍还能帮助我们进入他人微妙的精神世界，去理解体验那里的悲伤、欢乐、绝望、向往等各种复杂的心理活动。
在我苦闷的时候，我也曾尝试过其他排遣办法，但全部归于失败，只有读书才给予我最持久、最温情的安慰。那些读过的书，有很多成了我的朋友。这些朋友脾气都是极好的，只要我需要，它就敞开心扉与我交谈。那一本本书，就似无数的先哲今贤，以一种沉静的气度默默地吸引着我。金圣叹有言：“雪夜闭门读禁书，乃人生一大乐事。”古人有幸人与自然老虎，能有《水浒传》、《红楼梦》等品位极高的“禁书”供雪夜闭门品读，那种境界的确令人追慕。
培根说：“知识是一种快乐。”知识主要来源于书本，知识的快乐也就是读书的快乐，就是智慧的快乐。读书是我们的一种主体行为，就像在森林中旅行，我们可以侦察、试探、选择，可快速前进、可优游赏鉴、可退步抽身，在书本面前，我们是主动的。许多人把大量业余时间用在看电视上，但看电视时我厂是被动的，它演什么，你只能看什么。它强加给你一段“害虫，害虫，我们都是害虫”的广告，你也只好耐心等着。你为转瞬即逝的画面所操纵，难以展开思考。打开电视就意味着你是它的奴隶，你要接受信息的轰炸，但这些信息常常既不是知识也不是智慧，而是一串泡沫。书本就不同了，你可以随意打开合上，你可停留在某一页某一段某一个词语上，你可让眼前的方块字(当然也可是其他字)暂时消逝，全力投入思索。不同的人。书架上会摆着完全不同的书，书，是我们精神的外延和仓库。在书籍的丛林中穿行，所见风光因人而异，一切决定于你的毅力、耐心和胸襟。你穿行得越深越远，所见风光便越险越奇。沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷。
读书是一种幸福，读好书是一种更大的幸福。
读书是一种快乐，读好书是一种更大的快乐。
（选自《老师的作文》，作者 夏立君）
[学生范文] 我的伊甸园
我爱读书。小说、诗歌、散文乃至卡通漫画，无所不爱。
书本是甜的，对此我深信不疑。书是夏天里的冰淇淋，在骄阳似火的日子里，给我带来了一片清凉；书是冬天里的阳光，在“雪输梅花一段香”的季节里，给我带来了明媚的春光。
烦恼时，我看看书，就会自然而然消除了胸中的郁闷；忧愁时，我看看书，就会不知不觉忘却了心中的不快；寂寞时，我看看书，就如同在听好朋友倾吐心曲；失眠时，我看看书，就会很快进入了梦乡。
书，对我来说，就有这么神奇，就是这么重要。
在书中，我找到了属于我的伊甸园。这里没有上帝，我可以随意品尝智慧树上的果实。第一次闯进伊甸园的大门，是在四五岁的时候。那时，爸爸有一箱的小人书，我常常随手抽出一两本翻翻，尽管还看不懂，但仍看得津津有味。初尝伊甸园里的智慧果人与自然解说词，则是读小学一年级的时候。妈妈给我买了许多注音读物，读后我的拼音大有长进，还受到老师的表扬。从此，我便爱上了读书。
虽说我很喜欢读书，但由于经济条件限制，甚少买书。有时为了看一本好书，我只好厚着脸皮向别人借，匆匆地读，急急地还，有什么办法呢？校图书馆虽可借阅，但两周一本书的规定，这又怎能满足我的需求呢？今年暑假，我找到了一个读书的好去处——福州新华图书城。在那里，我才知道什么是书的海洋；在那里，我才真正领略到书的魅力。每天，一吃完午饭，我便到图书城度过下午的时光。每天都迫不及待地赶来，依依不舍地离开。每天都在伊甸园如饥似渴地吞嚥智慧果。
但是伊甸园里也有罂粟花，我曾无意之中尝到它的苦头。那是初二时，班上的许多女孩子都迷上了言情小说。向来对书来者不拒的我，自然也被它美丽的身影所吸引，从此一发不可收拾。到了初三，我们还在偷偷摸摸地读。比如在宿舍里偷着看，就派一个同学去放哨，老师一来，立马把书塞进被子里。就这样乐悠悠地过了一年多，直到初三市质检成绩揭晓，我猛挨当头一棒，才看清了它的真面目，但为时已晚。在此，我要告诫少男少女们，千万不要去碰这些罂粟花。
走过弯路，深得教训，然而我更觉得书本是甜的，更爱我的伊甸园了！（连江六中 张林林）
[“1+1”综合评述] 下水作文与学生范文都能按照命题所指定的话题进行写作，抒写了自己的读书感受，给人以有益的启迪。《读书之乐》写“甜”，以议为主，阐述了读书给人带来种种快乐，笔法较老到。作者从人生苦短落笔，自然地过渡到“我以读书为乐”，从容地论述了读书给人的乐趣、安慰和快乐，同时跟看电视对比，极写读书其乐无穷，尽管通篇不着一个“甜”字，但书本的“甜”溢于言表。《我的伊甸园》写“甜”也写“苦”，以叙为主，表现了自己的读书经历，真切感人。作者别出心裁，以“伊甸园”为喻，十分形象生动。这两篇文章有一个突出的共同点就是“真”，无论是阐发读书之乐，还是叙写伊甸园之美，都反映了自己的读书经历和感受，饱含着热爱读书的真情实感——这正是为文能使读者产生共鸣的奥秘所在。
[形式与思路的整合]话题作文允许编述故事人与自然的英文文章，因此除了上面两篇范文写真的思路外，还可以走虚构的路子。比如虚构两个人物，一个是“书本是苦的”论者，以从不读书为乐，自然孤陋寡闻；另一个是“书本是甜的”论者，不辞埋头苦读，终于博学多才。结果在人生的路上，前者无学不术，吃尽苦头；后者才华横溢，一帆风顺。这就告诉人们一个道理：书本是甜的——苦于读书逸于做人。如果写作抒情散文，可以“甜”字为核抒怀：书本是智者酿造的蜜，书本是生活谱写的歌，书本是知识铺成的路；也可以情景交融，通过画面描写，再现读书的感受，抒写读书的乐趣。
上面是从这道作文题的写作思路来谈，下面再说假如作文命题有所改变该怎么办。请看题目：
阅读下面的材料，按要求作文。
高尔基：我像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上。
托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。
莎士比亚：书籍是全人类的营养品。
歌德：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
别林斯基：书籍是贵重的珍宝。
富兰克林：读书是我唯一的娱乐。
请以上面的某一句或某几句名言为话题，写一篇文章，文体不限，自拟题目，不少于800字。
此题可视为上题的“变题”，因为这些名言都可以看成是“书本是甜的”之内涵，两道题目的实质相同。当然，毕竟题目有异，范文要作适当调整。如《读书之乐》，可以在第5自然段的开头加上歌德的话“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”；在第6自然段的开头把培根的话换成富兰克林的话“读书是我唯一的娱乐”，而后再加上“这是何等的快乐啊”与下文衔接：这么调整不就切合以“某几句名言为话题”的要求吗？再如《我的伊甸园》，可以选高尔基名言为话题，然后加以调整。最主要的变动是最后两个自然段，其中倒数第2段删去，改写成如饥似渴读书的经历，力求比上一段更深入一层；最后一段可以这样改写：
高尔基说：“我像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上。”我的伊甸园里到处有我所渴求的“面包”，我能不爱我的伊甸园吗？
“1+1”考场作文大演练 （二） 乙 平
[文题设计] 阅读下面这几条格言，以“今天 明天”为话题
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我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它可以宝贵。（李大钊）
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静立不动。（席 勒）
今天可做之事人与自然 议论文，勿候明天；自己可做之事，勿候他人。（歌 德）
一个今天值两个明天，决不可把今天可能做的事搁到明天。（富兰克林）
[构思纲要] 一看作文题目，就知道这个话题的落脚点是珍惜时间，因为正确对待“今天”和“明天”，说到底就是要抓住眼前的分分秒秒。话题作文不限文体，可写议论文，也可写记叙文。
写作议论文，可以这样构思：开门见山提出论点；主体部分让道理论据（利用名言展开论述）和事实论据（列举事例加以论证）各为一个层次，阐述“要把握今天”的论点，然后再进一层论述怎样才能做到把握好今天，从而形成并列层进式结构思路；结尾收束全文。
写作记叙文，则可以通过一件事来表现自己感悟到“要珍惜时间”这一道理的过程，一般以对材料中某一或某些名言的顿悟为佳。
[下水作文] 迎接明天的日出
明天是一轮磅礴欲出的太阳，明天是一朵含苞欲放的花，明天是一个美好而不虚幻的梦。你想真正拥有明天吗？那么请你用全部的生命和热情去握住今天吧！
李大钊同志说：世间最宝贵的就是“今”，无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源。“现在”是一切“未来”的起点，应该把握“现在”，奋发努力追求“未来”。这段话说得多么精辟，多么发人深省啊！没有现在便没有未来，没有今天就没有明天，我们要迎接灿烂的明天，就必须从今天做起，从我做起。请记住：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”明天是“待”不得的，只有坚持奋发努力迎接明天，才会有无悔的人生。
把握今天，迎接明天，伟人们为我们树立了光辉的榜样。画家齐白石85岁高龄还坚持天天画画，哪一天少画，第二天一定补上，“不教一日闲过”。革命导师马克思每天孜孜不倦地钻研各门学科达16小时之久，有时甚至彻夜进行工作，即使卧病在床也从不停止看书学习。齐白石、马克思为什么牢牢地抓住“今天”不放？因为他们懂得唯有踏踏实实地走过今天，才会有辉煌壮丽的明天；“明天”的全部价值，都必须用“今天”的天平来衡量。正由于他们珍惜自己的每一个“今天”，终于迎来了永恒的“明天”。我们完全可以断言，齐白石们、马克思们如果虚度“今天”，那么等待他们的也只能是苍白无力的明天。
那么人与自然的作文，怎样才能更好地迎接明天呢？一要鼓起理想的风帆，满怀信心地迎接未来的曙光。一个对未来灰心失望的人，又如何去面对未来的挑战？二要展开拼搏的翅膀，勇往直前奔向远方。如果知难而退，丧失斗志，在失败的阴影下苟延残存，那就只剩下灰色的明天。三要把“明天”视为永远的追求，不满足于眼前的任何成功，从而铸造出最灿烂的明天。
明天是一首歌，要用今天的音符去弹奏；明天是一条船，要用今天的双浆来划动。亲爱的朋友，请稳稳地站在今天的地平线上，迎接明天的日出吧！ （乙平）
[学生范文] 珍 惜 时 间
不管是李大钊的贵“今”说，还是歌德和富兰克林的“勿候明天”说，乃至席勒的时间三种步伐说，说来说去说的就是一个意思——珍惜时间。
世界上最宝贵的是人的生命，老天爷公平地给了每个人一次生命。这仅有的一次生命，尽管长短不一，但都是由分分秒秒的时间组成的，因此我们应该像珍爱生命一般珍惜时间。
古往今来，有多少人为时间讴歌，又有多少人为时间感叹。人们常把时间比作金钱，但金钱虽珍贵，却可以储存起来，而世界却没有储蓄时间的地方；金钱花掉了，还可以通过劳动挣来，而时间却如滚滚长江东逝水，奔流到海不复回；金钱的浪费可以用几十元、几万元、几亿元来计算，可浪费时间所带来的损失却永远无法估量。你说要不要珍惜时间？
然而，在我们的身边，有人在拼搏，有人在开拓，也有人在蹉跎；有人在奋发攻关，精神抖擞，也有人逐流随波，虚度年华。有人说：“人生能有几回搏，此时不搏待何时！”也有人说：“今朝有酒今朝醉，哪管明日是与非！”有的人毕生充实，结下累累硕果，名垂青史；有的人碌碌无为，一生平庸。这正如臧克家说的那样：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”
诚然，“现在像箭一般飞逝”，“最易丧失的也是‘今’”，而且“一个今天值两个明天”。因此珍惜时间就是要珍惜今天，就要做到“今天可做之事，勿候明天”，让时间扬起生命的风帆，驰向人生的黄金海岸。
朋友，生命只有一次，时间也极其有限，让我们珍惜时间吧！这样，我们的生命便不会随着今天的虚度而枯竭，也不会因为明天的等待而消亡人与自然节目，我们将青春永驻，我们将岁月不老！ （郑勇）
[“1+1”综合评述]面对同一道话题作文，写的都是议论文，立意相近而表达有别。“下水作文”的主题是“把握今天”，“学生范文”的中心是“珍惜时间”，这两者似乎并没有太大区别，因为要把握今天就必须珍惜时间，能够珍惜时间就会把握住今天。当然写起文章来其侧重点又不一样，前者重在论述如何对待“今天”，后者重在阐明怎样珍爱“时间”，因而引用的材料，阐发的道理，行文的角度都有所不同。尽管如此，能够紧扣指定的话题来发挥却是两文的共同优点。“下水作文”能够撇开提供的材料，不走材料作文的套路；把“今天”和“明天”有机地联系起来，十分切合话题；题目、开头、结尾都富有诗意，颇有文采。“学生范文”能够从指定的话题和提供的材料中提炼出“珍惜时间”的论点，相当机敏；论述时既扣住“时间”，又提及话题和材料，不失话题作文的法度，值得赞许。
[形式与思路的整合] 上面两篇都是议论文，这里再说说记叙文的写作：一是选材要真，选择自己亲身经历或耳闻目睹的事，来表现要抓住今天，不要等待明天的道理；二是构思要巧，先从题目中选一句名言作为叙事的内核，而不急于把它抖出来，等事情发展到一定阶段自然而然推出，呈水落石出之妙；三要懂得运用多种表达方式，以叙为主，兼以议论抒情。写作时忌“戴帽穿靴”，开头直接叙事为佳，不要鹦鹉学舌先议论一番，而后才入正题；结尾也要顺其自然，不必勉强安上尾巴。
如果作文命题有所变化，而主题基本不变，可将例文作适当调整。如下面这道题：
阅读下面这首七言绝句，按要求作文。
题赠《中学生》 董必武
逆水行舟用力撑， 一篙松劲退千寻； 古云“此日足可惜”， 吾辈更应惜秒阴。
[要求] （1）根据诗意，写一篇读后感。 （2）自拟题目。 （3）不少于600字。
这道题的题面虽然跟上道题完全不同，但主旨并没有太大差异，如果抓住后两句诗立意，两道作文题简直是同一个主题。由于此题限为读后感，因而要在文中出现有关的诗句，试调整如下：
《迎接明天的日出》的第一段末尾“握住今天”的后面加上“的分分秒秒”；第二段的开头可加进董必武的诗，并稍加阐发；倒数第二段的“三要把‘明天’视为永远的追求，不满足于眼前的任何成功，从而铸造出最灿烂的明天”，可改为“三要把‘惜秒阴’视为永远的追求，不放过任何的点滴时间，从而铸造出最灿烂的明天”。其它地方能点及诗句的可随机变动。
《珍惜时间》可把第一段改成：“读罢董必武的诗，我更觉得‘此日足可惜’，我们要珍惜时间。”第三段最后一句要改成：“你说要不要珍惜分分秒秒的时间？”最后一段第一句的“让我们珍惜时间吧”改成“‘吾辈更应惜秒阴’啊”。其它可不作变动。
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