这两天，因为工作的忙碌无暇再写博客，但不敲击键盘并非意味着思索处于停止状态，相反，我正以一种职业的敏感焦虑着，这种感觉如哽在喉，所以不吐不快。
那天
一个叫杨康的男孩站起来，他用一种平静的语气开始讲述：“我的烦恼来自于看电视，我喜欢看动画片，而妈妈喜欢看韩剧，偏偏这两个节目又是在同一时间播出，还没有重播。然后我和妈妈就会因为看哪个台而争抢小说极品调教师，我感觉很烦恼。”
我把问题抛给学生：“你能帮助杨康同学解决这个烦恼吗？”
起初孩子们提出了不切实际的想法，比如再买一台电视，一人守着一台，就无须再争抢了。这个方法一提出来就被反驳了。
于是极品教师，就有了如下一个个另类的解决方案——
调到一个两人都不喜欢的电视节目，这样谁也看不了自己喜欢的，公平。
把电源关掉同，免得妈妈看韩剧。
自己偷偷地转一下大锅，把妈妈看的那个台转没有了
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把妈妈撵到别人家去看。
把遥控器藏起来，让妈妈找不到。
更有甚者，义愤填膺之要把电视砸掉……
我一直安静地倾听着，心里五味杂陈，孩子们的想法让我有些瞠目结舌，我想不到一个小小的烦恼竟会掀起巨大的波澜，而这波澜足以让我到达震惊的程度。唉！我曾经以为生活在蜜罐里的孩子以自我为中心的意识虽然很强，但是他们知道感恩、知道孝道，孰不知现实却呈现给我如此大的反差。情感所至，我记不清自己在课堂上循循善诱些了什么，最后一个女孩子站起来，对杨康说：“杨康，你想不想做孝子？”杨康吐出一个字“想”。“那还争什么，把电视让给你妈妈就完了呗！”她说这话的时候略带了些东北口音，惹得同学一片哄堂大笑。似乎这个问题得到了解决，然而，我看不透，在张张笑脸的背后，会有几个人心甘情愿地“奉献”一次，忍痛割下心爱的动画，把电视的选择权留给爸爸妈妈。
我反思起我们的教育，“融四岁能让梨”、“香九龄能温席”的故事我们讲得不厌其烦，“百善孝为先”“感恩教育”的口号也在不同的时代叫响着。但爱的缺失，自私的猛长却是不容置疑的事实。作为教师，我们在学校教育中一直提倡德育也要心育，“学会做人比学会求知更重要”，而这些，仅靠我们单方面的力量是难以实现的。孩子的人生观、价值观在很大程度上也来自于家庭的引导，他们之所以习惯以自我为中心，和自己在家庭当中的溺爱有着直接的原因。作为独生子女，他们的要求往往轻而易举地就得到了满足，长久下来，这似乎成了一种应该应份，所以想不起除了自己还有他人。而一旦自身的利益受到侵害时，情绪波动相当强烈。君不见父子婆媳对公堂，一纸诉状为赡养，君不见高堂明镜悲白发，垂暮老人无归家，叹息为时已晚，教育迫在眉睫，加强教育的针对性，让孩子拥有博大的爱心，远离自私，是需要双管齐下的一项任务啊！
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