妈妈，天空上的光成了灰色了；我不知道是什么时候了。

我玩得怪没劲儿的，所以到你这里来了。这是星期六，是我们的休息日。

放下你的活计，妈妈；坐在靠窗的一边，告诉我童话里的特潘塔沙漠在什么地方？

                                                            ----《新月集》

    五一期间参加第四期幼儿老师的培训，来自国际华德福儿童早期教育协会成员Susan -Howard给大家带来的课程主题是：华德福幼儿教育的本质、童话的意义和实践。长期执教于纽约Sunbridge学院的Michael Howard带大家体验造型艺术及讲述了教育的艺术。

现将课程内容略加整理，带给大家；我会尽量使用老师原话，但也会带入个人体会，个人体会在前面注明“晨风”。

    本质是最真实、最精髓的。

    苏珊描述一个小女孩，长时间地站在一朵花旁，久久地凝视、凝视……

    晨风：那么她看到的是什么呢？妈妈看到孩子这么专注于一朵花，可能会说“哦，这是一朵玫瑰花，看，这是花瓣，这是花蕊……”我们能看到的是花的物质形态，感觉这是适当的时候将这些知识告诉孩子。

    但孩子此时的体验，穿透了花的的表象，与花之间进行着一种无声的对话。大地妈妈在述说着一个故事，它比我们更智慧。童年好奇的本质在展现，进入事物真实的本质在展现。这种体验，先于思考，比思考更博大。

    玩耍是童年的本质。现代趋势，父母希望孩子快乐，会以各种方式取悦孩子，而不是让他主动发现快乐。真正的玩耍是孩子主动的去参与，去行动。有着内在的严肃认真的态度，宁静的愉悦。

    幼儿如同雕塑家，雕塑内心感觉的发展，不断完善自己，但这种工作是我们看不到的。是孩子用生命力在完成这份工作，而生命力用来思考，我们要滋养孩子，让他发展这种力量。

    晨风：我想起爱因斯坦小时候与小板凳的故事，那时候他让人感觉傻傻的，其实是否他是在不断完善自己？未过早地消耗生命力用来思考。有人认为让孩子玩耍，孩子没有学到什么，其实孩子在玩耍中为将来奠定坚实的基脚，我们不是不教，而是要遵循儿童的自然成长规律，知道在什么时候教什么。

    如何滋养孩子呢？从物质身体而言，食物是否具有生命力？从心灵与精神的滋养而言，孩子犹如一个巨大的眼睛，所有东西都会无阻碍地进入孩子（的视野），色彩、天然的材质对孩子的滋养，这如有机食品，但它是给心灵的，孩子把所有东西吸入进来，用以建构灵魂。如果给孩子自然的，孩子很容易消化，进入，从而发展生命力，形状很自然（的玩具），孩子容易联想。

幼儿园最美好的东西，犹如一个窗口，洞察孩子美好的世界，孩子无意识展现很多秘密，一些精神世界的东西，其实我们可以看到。通过建构房子，看内心的建构，实际他在通过建房建构自己的身体，从某种角度来说，他们内在有一个图景。

当他在看一个碗时，对于他来说是一个新鲜事物，一种内在的东西会与它交流，一种感受会出来。