在以往的小学学习中，没有加法口诀，只在乘法口诀表。为了进一步加强学生的口算力，现将20以内的进位加法表呈现给大家：

九二11	八三11	七四11	六五11
九三12	八四12	七五12	六六12
九四13	八五13	七六13
九五14	八六14	七七14
九六15	八七15
九七16	八八16
九八17
九九18

　　本口诀表一共20句，包含了两个一位数相加和是20以内的两位数的所有加法计算。使用中注意：一是每句口诀有两个加法算式。如，九二11，可以计算9+2＝11和2+9＝11，这样利用加法交换律的性质，就可以计算其它交换加数的加法式子。一年级学生现已经知道加数交换位置，和不变的道理。九九18、八八16、七七14、六六12除外。二是口诀中加数用语文数字表示，结果用数学数字表示，有利于学生区分。九二11就是表式加数是9和2，结果是11。三是在口算训练过程中，可以用多种方式让学生加深记忆，形成条件反射。如依次背记，回答结果，填空训练，定时口算。

 

　　定时口算的要求大致是：第一类是１０以内不进位的加减法，１０以内的连加和连减；第二类是２０以进位加法，十几加几不进位，十几减几不退位。测试时分类各出口算题１２０道。５分钟内能完成的题目道数为学生成绩评定标准，一类及格标准为７０—８０题，优秀标准９０－１００题。二类及格标准６０—７０题，优秀标准８０—９０题。

　　总之，口算训练，特别是２０以内进位加法的口算是今后计算的基础的基础，第二册将要学业习的２０以内的退位减法就是在此基础上发展起来的。是学生计算能力培养中的重中之重。数手指，数小棍不能称之为真正意上的计算，只能是一般的数数，利用“凑十”法和口诀法进行计算才能称得上是真正意义上的计算，并一定要求孩子在准确的基础上达到一定的计算速度，也就是又对又快！望各位家长多想一些办法，比如做口算卡，平时听算，在生活实践中多应用口算，做一些口算练习等方法，训练孩子的计算能力，发展孩子的思维水平，特别是现在孩子入学年龄普遍较小，计算能力偏弱，让我们共同努力吧，争取让班上的每一位孩子都能早日感受到学习数学的乐趣！

　　另外，可能有的会认为这口诀表会与乘法口诀相混淆，经实践证明，产生这种混淆的可能性很小，望大家放心。学习乘法还有一定的时间，到那时，学生基本上在计算时没有了口诀这个中介，达到了条件反射，多数孩子在加减法的计算过程中已经没有口诀这个“桥”了。