浅吟低唱的BLOG

一、东南亚汉语课堂游戏教学的必要性：

    学习语言本事就是一件很枯燥的过程：不断地重复、模仿，记忆语法规则……意志力再坚定的人，也难免有不耐烦、疲惫的时候。所以教学时趣味性很重要。

    上课就像做一台电视节目，而老师就是主持人，首先得保证你的“观众”爱看这个节目，这样才能有收视率，这样你在节目中所传达的信息“观众”才能有效接收。老师也一样，你的课有意思，学生爱听，这样的教学才能有效果。怎样才能上好课呢？要保证学生每10分钟笑一次。（当然，大家在实践的时候不一定要严格地按照这个标准来做，但它毕竟说明了一个思想：生动活泼的课堂气氛有利于教学）大家放松一下，乐一乐，再集中注意力听下面的内容——整堂课张弛有度，才能收到好的学习效果。另外，如果你去一个非英语国家，比如泰国，因为我们不懂泰语，所以必须有吸引学生注意力的手段；再一个，在游戏中加入学习的内容，也可以提高他们的兴趣和巩固知识。

    很少有外国人是为了研究汉语本身而学习汉语的，目的一般是：

1）工作需要

2）要当汉语老师（作为志愿者出去教书时，这种情况比较少见，这一般都来中国大学）

3）对中国文化感兴趣

4）父母是华侨，受父母之命而学习

5）学校开设课程，被迫学。（比如泰国，华文教育是相当普及的。从幼儿园就开中文课）

二、东南亚汉语课堂教学的特点：

气氛宽松，课堂散漫：比如菲律宾、泰国。上课迟到，吃东西，说话，睡觉（很常见）。

新加坡：也松散。但课堂气氛更热烈、学生参与度更高。

给成年人或稍大的学生上课时，为了活跃课堂气氛，可以用一招“Let’s have an ice-break!”

二、游戏设计与教学

（一）   语音教学游戏

（1）       声韵举例

教具：汉语拼音声韵母卡片

方法：把声、韵母卡片分别发给男生和女生（若比例不够，则也可分给两个小组）让学生听到老师说出的音节后，迅速辨别并举起相应的卡片。然后各组计分，最后分数最高的给予奖励。这种游戏不仅可以达到加强训练的目的，还可以提高学生的积极性，改善课堂气氛。

PS：如果可能，游戏最好加入比赛的性质，可样可以最大限度得调动学生积极性。

目的：训练学生听准音节，分析声、韵母的能力。

21个声母：b p m f , d t n l g k h , j q x , zh ch sh r , z c s

39个韵母：10个单元音韵母：a o e i u ü ê –I –I er

          13个复元音韵母：ai ei ao ou, ia ie ua uo üe, iao iou uai uei,

          16个鼻韵母：an en in ün ian uan üan uen,ang eng ing ong iang uang iong ueng

注：对容易产生偏误的地方，要着重训练。比如：

新加坡、菲律宾学生易犯的：z/zh c/ch s/sh, b/p d/t g/k z/c zh/ch j/q,

泰国：首先要说明一下，绝大部分泰国小孩（6岁以下），汉语发音不受母语影响，这些孩子的发音可以说精准，甚至卷舌、轻声和儿化也可以模仿出来。
泰国成年人在发音上：
韵母方面：ü常发成io；i 在zh ch sh r 的后面常发成接近e的音；前鼻音in和后鼻音ing不分。

声母方面：j q x 的尖音到了无可救药的地步，导致整个字的发音靠前；送气和不送气；r 这个音，发成啥的都有，因为他们有小舌颤音，有些又发成 l 或者d。
声调：都可以，轻声要多练习，但可以做到。

华侨（说闽南话，广东话）：h/f（比如：花钱/发钱） i/ü an/ang

（2）      填调号

方法：教师把写有拼音（单音节、双音节都可）但未标好调的练习纸发给学生，让学生听教师念，并标出所听到的声调。（也可写在黑板上，让学生分组比赛——这种互动效果比较好，因为底下的学生能看到黑板上同学写的情况。而且一涉及到比赛，气氛就会热烈一些，大家就会团结一些。对小一点的学生，最好能给他们一些奖品，哪怕是小星星贴纸，好看的小橡皮，福娃的钥匙扣等等）

目的：训练学生听准声调的能力

（3）      听力填表

    把要讲的声母依次竖写在黑板上，把韵母依次横写在黑板上，待逐个教完声母和韵母时，最后在横竖交汇处协商相应的音节进行拼读教学。这样教师可以摆脱图标顺序固定的限制，随时按照每节内容的需要来安排演示顺序。

  an ao ang en eng ie ei ou uo in ing

b

p

d

t

m

目的：训练学生准确辨别声韵调的能力。

说明：教师可加入声调

（4）      写拼音比赛

方法：把学生分为两组，每组出一个人在黑板上听写拼音。如果声、韵、调三者都对，则留下继续写；若有一处错误，则退下，换第二个人上，最后哪个组剩下的人多则获胜。

目的：调节课堂气氛，训练学生听音辨音和正确书写拼音的能力。