近日回家，听到一件和小学生考试相关的事：村小学一年级期末考试，不仅规定学生必须单人单桌，还要将两个平行班的学生打乱，交叉排位。如此，还不放心，又规定，本校老师不得在本校监考，要两个相邻学校的教师对换才行。

    好一个有“创意”、令人拍案叫绝的考试方案！！能够想出如此周密安排的人，“你太有才了”！！

    自从我们的老祖先，在1000多年前创造了用考试的方式选拔官员以来，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的范例，使得考试成了无数读书人耀祖光宗的梦幻般通道。和人们一生命运“高厉害”相关的考试，也导致了徇私舞弊、冒名顶替、偷看抄袭等丑恶现象的应运而生，考试和监考竞成了一门学问。

    在教育体系中，考试的方式和严密程度，与考试的等级与目的密切相关。如果要考察学生的自主学习、合作学习能力，就可以采用开放和实践的方式，让学生在团队合作中完成考察任务；如果要检查学生个体对所学知识的掌握状态，帮助学生改进学习，就可以随堂考试，并认真做好考后的分析和反馈工作；如果是为了升学选拔而考试，就应该严密组织，确保选拔考试的公正性。

    然而，让人费解的是，小学一年级考试，有什么理由如此兴师动众？

     眼下，我国实行的是“九年义务教育制度”，小学毕业升初中都不用“严密地”选拔考试形式，而一年级小学生又缘何受此“隆重”礼遇？试想一下，如果是为了考察学生的学习状况，代课老师就能完成这个任务；如果要考察教师的教学业绩，本校监考就可以了；只有连校长的业绩考察也包含在学生的考试之内，才需要邻校相互监考。显然，考试的组织者“醉卧之意不在酒”，考场上的学生是在替人受过，他们只是老师业绩考察、校长升职晋级的工具罢了。

    可怜那些6、7岁的孩子了。大热天里，被羔羊一般驱赶到不熟悉的环境，坐在远离平日友好伙伴的位置上，又面对着陌生的邻校教师，在胆颤心惊中去为老师的业务考察而考试。现在，他们尚小，只知道恐惧。有朝一日他们长大了，明白了事理，还会对虎视眈眈地监视着他们考试的老师感恩吗？

    教育是育人的事业。教育不以学生发展为本，而是将社会的各种需求（甚至是不合理需求）强加在学生身上，这种制度就真的是有病了！！