昨天有感而发，写了《我竟押中了高考作文题》。看了大家在文后的留言，觉得有必要就这个问题再说几句，以帮助大家理解这个话题的内涵。

    1.写昨天的小文，并非是炫耀我的押题技巧。在写那篇关于地震的小文时，我没有任何想押题的意思。实在地讲，自从我离开高中，特别是我所在的大学不再负责高考阅卷后，我对高考几乎已经忘记了。昨天的小文，其实质是借这个话题，谈了我对教育的看法：“教孩子做人，是教育的本质目标。……这不是偶然的巧合，而是反映了当今教育关注点的变化趋势。”

    2.高考应考，是综合实力的展现，绝非靠猜题押宝即可取得高分。这一点，建议大家看看李三老师的博文《记忆与认知：捅破那层薄薄的窗户纸是何等的困难》，李老师在文中就这个问题做了深入分析（http://blog.sina.com.cn/u/1296119047）。   

    3.如果单就“押题”而言，也如昨日李三、虞美人老师所说，押中“地震”这个话题，并不奇怪，很多学校，甚至一个县区，都曾将它作为考察的重点特意做了训练。但这仅仅是一个大的范围，并不意味着押题成功。在这个范围内，从哪个角度考察，要求如何，则是另外一回事。李三老师在考前训练中，有一道题和高考试题中一道14分的题，“几乎是原题”，这是很难得的。我昨天惊诧的也不过是，高考的作文题所给的材料，竟然和我博文中涉及的内容几乎吻合。

    我在高中给毕业班教过16年的政治和历史。到大学后，又连续8年，承担陕西省高考历史、文综阅卷的评分标准制定和试卷分析任务。我认为靠押题来提高学生成绩是一条危险的道路。但是，如果一个老师不对教育发展的趋势和我国基本国情做深入分析，并将它和自己的教学实践结合起来，而是我行我素地“瞎指挥”，要提高学生的成绩，也是不可能的。

    高考是个指挥棒，它指引的方向，代表着国家对教育发展的基本理解。