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学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读

(2009-06-27 15:04:25)
标签:

教育

育儿

兴趣

学习习惯

阅读兴趣

杂谈

分类: 感悟随笔
近日来相继收到几个纸条,希望我谈一谈关于孩子学习兴趣培养方面的问题。考虑到这是一个比较大的题目,也是一个比较复杂的过程,兴趣不同于习惯,习惯培养遵守21天法则,但是将习惯变成兴趣不是21天或90天能够解决的,这是一个由量变到质变的过程,具体地说没有良好的学习习惯肯定不会对学习产生兴趣,但是有了较好的学习习惯也不一定对学习肯定很感兴趣,有些人,甚至是学习成绩较好的人,仍仅停留于习惯阶段而不是兴趣使然,或者是一直处于被动学习,而不是主动学习状态。学习兴趣的培养是一个复杂的过程,需要多方面因素综合作用,所以我准备结合个人感受和与孩子一起努力的实践,分别对阅读兴趣培养认知能力提高学习态度端正三个方面展开讨论。
 
浅谈阅读兴趣培养
 
阅读兴趣是自主学习的前提和基础,学生们坐在课堂上听老师授课有一些被动接受的成分,而通过阅读来了解和掌握的知识则属于主动学习,只有主动学习才能对学习感兴趣,才能实现终生学习,所以阅读兴趣的培养是学习兴趣培养的第一步。
 
1. 选择合适的阅读内容与方式
走进书店,书架上的书籍琳琅满目,令人目不暇接,各出版社为招揽读者使尽浑身解数,从形式到内容,从印刷到包装全方位地展开竞争,如何选择确实是需要我们认真思考的问题。一般来说对于低幼儿童,鲜艳的色彩、精美的画面无疑更容易吸引孩子的注意,因为初始阅读阶段主要是通过右脑来实现的,感性认识占主体地位,所以彩绘本比较适合于低龄儿童
相比于形式方面的选择,内容方面的选择更为重要。阅读兴趣的培养并不同于亲子阅读,它更侧重自主阅读能力的提高,所以我们需要在日常生活或亲子阅读过程中,观察孩子的关注点,以便找到主动阅读的“切入点”通过所阅读的内容,让孩子体会到阅读的乐趣以及由此而获得的知识和能力,这样也就有了兴趣培养的契机。
很多朋友喜欢带孩子到书店里看书,这一点我不置可否,我本人基本不带孩子在书店里阅读。一方面书店的光线不好,阅读条件不佳,更重要的原因书店是经营单位,那里的书是供顾客选购的商品,而不是供读者阅读的藏书,特别是对于年龄较小的孩子,进到书店里看热闹的成分居多,做出正确选择很难。
图书馆确实是理想的阅读场所,那里不仅有大量的藏书,而且还有浓厚的阅读氛围。不过相对而言,图书馆更适合于具有一定阅读能力、年龄大一些的孩子或成年人,因为他们基本明确到图书馆的目的,知道自己的需求所在。
对于低龄儿童,如果以培养阅读兴趣为目的,我更倾向于将书买回来从亲子阅读开始起步。自己的书可以随意写、随意画,在家里可以声情并茂地大声朗读,还能够对照书中的内容去讨论、去发挥、去实践,目的在于让孩子亲身体会到阅读的趣味性以及由此带来的知识性收获。
 
2. 注意适时引导
孩子的热情来得快去得也快,抓住时机培养兴趣很重要,这里细心观察、积极引导是关键
举一个例子来阐述这方面观点:小朋友喜欢看动画片,而且百看不厌,有很多动画片就聚集着相当多的知识性,从这里得到切入点的机会很多。例如“蓝猫淘气三千问”这套动画片就深受孩子们喜爱,孩子在刚刚接触时主要是受形式吸引,附带着了解相关的知识。例如有一集是描述“条件反射”内容的,鸡大婶介绍过人对酸梅的条件反射现象,孩子看过动画片有了第一印象,接触到“条件反射”这一概念。
 
 
抓住机会就有可能激发起孩子的阅读兴趣。比如看过动画片之后,家长找一些相关书籍陪孩子阅读。我当年读的是《中华成语故事》,选读其中的“望梅止渴”部分。
 
学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读 学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读
 
学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读
 
学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读
 
这段内容解释了“望梅止渴”的来源和涵义,这时候家长有意识联系到动画片里的情节,使“望梅止渴”与“条件反射”联系到一起,进一步还可以引出“三国演义”的故事,让孩子发现很多故事和知识都不是孤立存在的,而是相互联系的,好多动画片里没有看到的内容在书中可以读到。厚厚的成语故事、三国演义故事以及很多很多有趣的故事,提示着孩子知识是无穷无尽的,若要了解这些内容、丰富自己的思想,最理想的方式是学会自己去阅读,那样就不再需要依赖别人而主动获取知识、提高技能。
 
3. 正确认识阅读的目的和效果
阅读是一个过程,它的结果以开拓视野、丰富知识、提高能力而显示出来。读一本好书胜过品一道佳肴,不过再好的佳肴对人体产生作用都需要一段过程,正所谓不可能一口吃出个胖子,所以家长需要有耐心,不要指望孩子读过一本或几本书,接触过一部分知识或技能,就能够有显著的能力提高,它不会像烧开水一样,常压下温度达到100°就能沸腾,而是一个渐进的过程,在某一个不易被察觉的时刻,发生质的转变
有些朋友认为大量阅读可以提高写作能力,读书破万卷下笔如有神,这一点不容置疑,不过一篇作文能否写好除了词汇素材的运用,更重要的是要有所体会、有所感悟。因此需要有一个正确的心态,不要让孩子刻意使用阅读过的词汇,甚至不要刻意积累所谓好词好句,阅读就是阅读,到了一定程度自然也就水到渠成了。
通过阅读可以开阔视野,提高能力,这也是毋庸置疑的,不过能力提高需要在领悟了所读内容的基础上得以实现,即不仅要“读”,更需要“悟”!这里仍然需要调整好心态,不能因为孩子“读过”某方面的书籍,就要求孩子掌握该方面的技能并正确运用之,具体地说不要采用这样的口吻对孩子讲:“你不是已经读过某某书,上面写得很清楚,难道你都忘了?好好动脑想一想,不能熊瞎子掰苞米!”读过、记住、领悟和掌握是有区别的,不能操之过急,否则培养起来的阅读兴趣很可能就会在这种不被鼓励甚至讽刺挖苦中消耗掉了。
 
4. 循序渐进,切忌攀比
孩子阅读由看图画、看热闹开始逐渐过渡到欣赏内容、领悟精髓,这是一个循序渐进的过程。刚开始阅读的时候不仅速度慢,而且情绪也不会很高,喜欢重复阅读已读过的内容,而对未读过的书籍没有热情都是正常的。这段过渡期的长短因人而异,既与孩子的求知兴趣有关,又与家长的引导和配合有关。在阅读初期,家长最好尽可能多花点时间进行亲子阅读,当亲子阅读的速度跟不上孩子的探求欲望时,主动阅读也就开始了,这时候再给予及时的表扬和鼓励,阅读兴趣也就产生了。
各种兴趣的培养都需要注意不能攀比。某孩子与自己的孩子年龄相仿,可是人家已经读了好多书、掌握了好多知识,要知道人与人之间是有差异的,关注的方向和兴趣也各不相同,适合自己的才是最好的,所以没有攀比的必要,如果觉得别人的经验比较好,借鉴和参考就可以了,不用完全按照别人成功的方式去落实,更何况有些出类拔萃者的经验的确不具备普遍性和推广性。
 
学习兴趣的培养(一)——让孩子喜欢阅读
 
前一段时间曾经就孩子早期大量阅读是否合适进行过讨论,我想明确了孩子是因兴趣而阅读还是因习惯而阅读或者是被要求阅读,这个问题讨论起来也就简单了。阅读不存在从什么时候开始或以多大的量为指标,如果孩子真的喜欢阅读,确实具有浓厚的阅读兴趣,早一点开始、多读一些是很自然的,而阅读习惯和阅读兴趣都是可以培养的,如果方法得当、效果较好,孩子不仅喜欢阅读,而且喜欢学以致用,这方面我是有体会的。需要说明的是,我的女儿智力水平不是很高(上中等水平),在阅读过程中由不喜欢到喜欢,由读过就忘到能有所了解,由囫囵吞枣到反复细看以至偶尔略有展示,每个阶段都曾经经历过且仍在经历中,她目前表现出来的阅读欲望和效果已经出乎我的意料,我相信这是一个良好的开端。

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