在朋友那里吃完了晚饭，冒着大雨回到宾馆房间，听着窗外急骤的雨声和隐隐约约的鞭炮声，思家的情绪油然而生。但还有工作要做。我取出寿光世纪学校领导交给我的一大摞材料——老师们自己写的教育教学故事，明亮的灯光下，开始拜读发生在世纪校园里的喜怒哀乐、酸甜苦辣。一个个真实的故事，一个个动人的细节，智慧和创造、敬业和执著、呵护和关爱……我的心弦不由自主地被一次次拨动。

    这是小学低年级部吴伟老师记录的一个细节——

   “小J来到我班里时刚刚失去了妈妈，她显得很孤僻，活动时总是一个人蹲在一边，平时不与老师和同学交流，上课极少举手，很难见到她的笑容。每次面对这个孩子，我心里都沉甸甸的，我知道，一个失去妈妈的孩子比其他任何孩子都更渴望得到关爱。于是我把自己的餐位安排在她的餐位旁边，吃饭时就和她聊天，逗她说笑；饭后一起散步。小J喜欢读书，我就和她谈读书，交换心得。孩子慢慢变得活泼开朗了。一个周末，小J的脚葳了，从家里回来，脚还是红肿得厉害。听说用顺藤筋烧水洗脚治疗效果很好，我和刘辉老师便四下里寻找，从王口到北洛，跑了几个地方，最后在刘老师的家化龙镇找到了。回来时已是十点多了，又四处去借电饭锅，连夜烧水，给她洗脚。当我握着孩子的脚，一下下给她洗时，刹那间觉得自己就是疼她爱她的妈妈……每天中午晚上各洗一次，就这样一连洗了四天。有一天晚上，孩子们睡下了，我去查宿舍，给小J掖被角时，忽然听到黑暗中她轻轻叫了一声：“妈妈！”我以为她在说梦话，低下头仔细一看，只见她正睁着大大的眼睛看着我，我紧紧握住了孩子的手，幸福的泪水流下了脸颊……”

    读到这里，我的眼窝一热，差点流出了眼泪。

    什么是教育？这就是教育——当老师把学生当作了自己的孩子，当老师真正走进了学生的心灵，这个世界上又有什么教育奇迹不能发生呢！

    三十多年前，美国一位社会学教授，曾叫他的学生到贫民窟调查200名男孩的成长背景并对他们未来的发展做出评估，结果所有学生提出的评估结论都是“这些男孩毫无出头的机会”。三十多年后，另一位教授发现了这个研究案例，根据当年的研究资料，他组织自己的学生展开后续调查，结果发现：除了20个人或过世或下落不明外，剩下的180个学生中的176名成就不凡。

    惊讶之余，这位教授逐一拜访了这176位成功人士，询问：你今日成功的原因究竟是什么？结果他们都不约而同地回答：“因为遇到了一位好老师。”

教授找到了这位早已退休的老师，向她探寻让这样一批生长在贫民窟的孩子走向成功的教育秘诀。老太太眼中闪着慈祥的光芒，微笑着说：“我哪有什么秘诀啊，我只是爱他们而已。”

   “我只是爱他们而已”！

    这泥土一样朴实的话语如一轮圆月，让教育的天地刹那间明月高悬、一片皎洁。今天世纪学校的老师和三十多年前的那位美国老师一样悟道了教育的精髓，这是一切教育走向成功的必经之道啊！

    雨停了。推开窗子，一股清新的空气扑面而来，庆祝元宵的鞭炮已经歇息，大地一片沉静。忽然，从幽邃的夜空中，我分明地听到了先哲们的声音——

    爱之于教育，犹如水之于池塘。没有水的池塘，不能叫做池塘；没有爱的教育，也同样不能称之为教育。夏丏尊说。

   “慰藉失败的人，让他们保持尊严。”凯默尔说。

   “真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能到达心灵的深处。”陶行知说。