我该如何区分“的、地、得”
说到文字表达,对于读过高中的人甚至初中生来说,那简直就是小菜一碟.因为经过九年义务教育之后,大家基本上已经能够清楚地表达出自己的看法与想法.可是,有个地方几乎人人都会犯这样的错误.那就是几乎被所有人遗忘的“的、地、得”.因为它们几乎没有意思,因此不会有人会去在意它们的存在.
大家平时在自己的博文里深情地讲述着自己的想法和看法,甚至表达自己多变的情感.应该说没有几个人会去回顾自己文章里是否有错别字,只知道一次又一次地品味着自己表达的内容以及情感,读了又读看看自己是否有没有讲清楚.在你认真地修改自己的博文时,你看过“的、地、得”一眼吗?没有!几乎没有.这是肯定的,因为大部分的人根本就不知道怎么用“的、地、得”,更谈不上如何判断与修改.
呵呵!是啊!有些人就发问了,那有必要吗?反正意思大家都明白,应该没必要吧!当然这是大家的习惯问题,只能说你的小学老师没注意到这一点,导致了你的疑问.其实这就是我们中华民族悠久的文化传统,不知从何时起,文字变得千奇百怪,表达的含义也是深不可测.虽然它们并不引人注意,但它们是我们最常用的文字之一
.我们应该好好地准确地应用它们,才不枉费古人发明了这三个最常用的同音不同形却没意思的字.
“的、地、得”是小学的基础知识,在小学的时候几乎每单元都在考这三个字,可这三个却不是拿来填的,而是用来判别在它们的后面我们应该填上什么样的词语最恰当.
说到这你也许会开始觉得不耐烦了,这还用说吗?既然小学的知识,我们当然也会,还用你教吗?
可我反过来问你一句，你在应用它们的时候,你确定过用那一个字,还是自我感觉？
哪个就哪个填下不就完了吗?
是!现在如果你能思索一下你写作的过程,回忆一下你应用的瞬间,你会发现你的迷茫.你不能够判断你的应用是否十分的准确,你的落笔只是觉得该写什么就写什么.对吧!
那么很好,现在我就带你来玩个游戏,让今后的你,能确定自己的每一个决定都是正确的,而不是再迷茫地落笔.
游戏开始了.
1.我们就来回忆一下儿时难忘的填空题,看看大家学习的能力是否会跟随着年龄的增长而逐渐变强了呢?呵呵!准备喽,看看谁答的答案又快速又恰当!
美丽的(
)
快乐地(
) 
看得(
)
(
)的土地
(
)地奔跑
(
)得很幸福
你赢了吗?不明白吗?
我来举个例子:炎热的(
), 这个大家肯定会异口同声地说是"夏天",这个当然没问题,一年级的小朋友也知道啊!可我问的是中间为什么用"的"呢?
你的回答是：我怎么知道啊?
看看炎热是什么词?还有夏天是什么词,就知道了.你发现了什么规律呢?
接着是打个比方,讲情境中的"地":枯叶从天空中慢悠悠地(
) 下来.你会填吗?会!
最简单的就填"飘落"嘛!或是其他的好词.真厉害!
同样的问题出来了:为什么中间用"地"？
一样的理解方法,慢悠悠是什么词,是形容很慢的意思,当然是形容词!那飘落呢?动词啊!恩!不错!那你找出规律了没?
最后是该讲"得"了,这个大家最少用了.更不知道怎么用?其实也很简单,你听好了.
今天我把房间整理得(
)。 你会填吧!"干干净净"或是"整整齐齐"或者你还会加上一个程度词比如"非常干净"是吧.
好了，同样的道理,你来找规律吧!整理是什么词?干净又是什么词?整理出你的想法?为何用“得”？
原来当形容词用来修饰名词的时候,那么中间"de"应该用上"的".
而用形容词来修饰动词的时候,就得用"地"了
最后的那个"得"是说哪个动作完成的程度怎么样了?即是动词加形容词偶尔在形容前加上程度词,加深完成的质量!哈哈!
好了,小欣冉要总结出语文公式了,
要竖起耳朵听喽!
形容词+的+名词=正确的语法
形容词+地+动词=规范的语法
动词+得+(程度词)+形容词=少见的语法
呵呵!好了,该学以致用了.
这是我从大家的博文里偷剪下来的小片段
点名喽：
1.电光火石
哈哈...差不多都回来拉!
还挨的很近
不要命的跑
（找到有奖哦!奖品叫这个主人拿，呵呵！）
2.黑翼天使
《 离开我的心，真的好冷寂，好孤独》
不安的跳动
无限的延伸
冷寂的跳动
（如果能自己找出来,那就更好了!）
3.兮兮
第一次画色彩－－苹果
第三个苹果，也是我认为今天画的最好的一个
4. 枯叶的蝴蝶
我走了(休博)
简简单单的告诉
今天就先点这几个名喽！哈哈！不要介意哦！我的朋友们，评论的人也会好好地走进你们丰富多彩的语言世界哦！呵呵！
不知今天的欣冉课堂你们学会了什么呢？
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