加载中…常听见妈妈说，我买了好多绘本，可是孩子总是拿着那几本翻来覆去地看，翻破了也看，别的新书倒没什么兴趣！我想，小孩子看书与大人看书有很多不同之处，如果想更好地理解孩子，陪孩子读书，可能我们需要关注一下小孩子与大人在阅读方面的差异，而不是直接用成人的阅读规律来理解孩子。我想就从孩子为什么要反复读书这个问题入手，结合我与女儿的亲子阅读来谈一谈。
一、逐层深入需反复
要一个成年人拿着一本故事书一口气读上几十遍，他一定会烦，然而对于很多1、2岁的孩子，他们却是如此地津津有味，甚至要哭闹着坚持要求读下去。这个差异的原因，我觉得在于，成人与孩子从书中得到的东西完全不同。成人或者大孩子，已经拥有较完备的语言及思维，他们只是想从书中获得新的信息，新的故事或者新的感动。以他们的理解能力，读一遍基本就可以掌握大意，要反复读下去，的确是太乏新意了。但对于3岁以下的小孩子，他们尚未建立完备的语言及思维，没有宏观把握的理解力，因此，他们可以从一本书中获得的东西，比成人要多得多。一本书对于他们不仅意味着一个新故事，简直就是一个大世界，让他们流连忘返。
我女儿1岁多时，看书的时候对页码特别感兴趣，一本书从头翻到尾，只看页码，漂亮的图画全都置之不理。页码看了些日子，她开始看图画，但往往是看一些无关宏旨的小细节，盛开的花朵不看，单看一个小花苞。在同一幅画上面，女儿常常是和我看到完全不同的东西，我想，这就是成人与孩子不同的认知规律的表现。1、2岁的孩子就是对细小的事物很感兴趣，他们尚没有发展出宏观把握、整体理解的能力，因此往往能注意到成人忽视的细节。我个人以为，这个时候，如果不顾孩子在书中自发的探索，而一味以成人的视角给孩子讲解图书的宏观理解，其实会削弱孩子学习的主动性。我的做法是，给孩子充分的时间反复探索同一本书，允许她从页码、画面的各种细节等等逐一探索，最终掌握这本书的整体内容。在这个反复的过程中，孩子不仅仅是通过自己的努力慢慢了解了一本书的内容，而且也在自主探索细节的基础上，建立了自己的宏观理解，我觉得这个过程对于培养孩子深入理解的能力很有帮助。
小小孩读一本书，从欣赏绘画，到学习其中的词汇、语句、逻辑、因果、文字，乃至思想观念等等，只有反复阅读，才能逐层深入。而对于成年人来说，词汇、语句、逻辑、因果、文字这些大多都是熟悉的，不需从书中学习，自然也就没有小小孩那样强烈地反复阅读的需求。
二、情感依恋需反复
成年人都有自己熟悉的已知领域，因此，我们看书的时候，有一个内在的动机是渴望了解更多的未知，是未知的东西令我们心向往之。而对于小小孩来说，一切的概念都还在建立的过程中，甚至他们的意识还在形成过程中，生活中的未知实在太多，因此小小孩内在的需求是寻找安全感，是熟悉的东西令他们觉得生活可以掌控。我们常可以看到小孩子喜欢按照固定顺序发生的事件，摆放在固定位置的物品，这些固定的顺序和位置如果偶尔打乱会让孩子觉得不安。小小孩玩躲猫猫，总是要藏在相同的地方，然后让人找到，他们是因为藏在固定的地方而非常高兴，如果有人不藏在同样的地方，他们反而会觉得这个游戏非常无趣。同样，以固定的顺序讲故事也会令孩子非常开心。我曾经一字不差地给女儿讲一些小故事，女儿非常喜欢听，反反复复地要求讲，我最后只是机械地重复，但人家仍然兴趣盎然。她喜欢，因为她听见这一句，就知道下一句我要说什么，后来，我如果有一个字讲得不同，她就会给我纠正，并且哈哈大笑。即便女儿早已熟记了故事中所有的语句，她仍然是要我来讲，整个过程就像是一场藏在固定位置的躲猫猫游戏。正因为一切按照固定程序发生，毫无新意，所以孩子才从中获得极大的满足感。对于孩子来说，老故事如同老朋友，孩子在这种重复的过程中可以获得情感的支持。
以上是我陪女儿读书时的一些想法。现在很多妈妈重视亲子阅读，从0岁就开始。我思考的问题是，从0岁开始的阅读，究竟要给孩子些什么东西？仅仅是为了让孩子喜欢读书？为了让孩子早认字？或者多学一些词汇？我个人觉得，书本对于孩子的意义，不止于此。我们不是为了读书而读书，我认为书应该为孩子的健康成长、全面发展服务，在孩子成长的每一个阶段中，书都可以发挥自己独特的作用，它可以给孩子安全感，也可以培养孩子的观察力理解力。了解了孩子成长的科学规律，我们就可以更好地理解孩子的阅读行为，让书帮助不同年龄段的孩子得到更好的发展。
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