19日上午陈主任到我校进行课堂小组合作教学的指导，由我校一名教师出示了一节课，第三节课是评课。

    今天非常高兴的邀请到了区教研室的陈主任，前期我校进行了为期三个星期的小组合作教学的尝试与探索，有很多的困惑，陈主任的到来可谓是雪中送炭，谈话记要。小组合作教学进行了三周，成效明显。有三点值得肯定：

1、  学生的精神状态值得肯定，积极向上充满热情。

2、  这堂课大大压缩了老师的时间，给了学生充分的时间。

3、  学生在语文课上的心灵非常放松，自由。

     在肯定的同时，陈老师对今后的发展提出了方向，一要努力让我们的学生在口语表达上上一个档次，力求声音响亮，有文采。二是小组合作了，学生占据了课堂的大量时间，老师的地位角色该怎样定位，教师做什么。都要老师好好思考。

   随后，陈老师重点谈了作文教学的问题 ；

   要节省出时间大量阅读。在07到09 我市的中考作文进行了较大的调整，转向了真情实感，以叙事为主，内容充实。语言要流畅自然，力戒胡编乱造，无病呻吟，文章要由我在里面。要学生学会简洁流畅的叙事，要相信叙事照样出精彩的文章。

   在作文中使用文学词汇的非常重要，现在的学生作文大白话太多。要使学生的文章有文采就必须学会使用文学词汇。

   学生的体验非常重要，老师要给学生提供多种途径体验生活，写有情作文。

    20日下午，我们语文组一行七人到临淄高阳中学参观，这是我第二次到高阳中学了， 等我们驱车赶到时，校外已然停了2、3辆车，第一节课已经开始了，不过这似乎并不影响我们的听课，高阳中学的教室是开放的，没有为听课老师专门提供的凳子，听课的老师可以随意的出入每一间教室，像超市一样任由选择，但必须是站着。这儿的学生也似乎适应了人来人往的听课的人群，没有的农村孩子的羞怯，拘谨。随便走了几间教室，教室的北面和东面都统一布置了两块大黑板，上面写着每个小组的名字，也记录着每个小组的得分情况，学生在上面展示。讲台上也撤去了传统意义上的讲桌。窗台上的大头兰、吊兰，玻璃海棠绿意葱茏。今天好像语文课较少，只有一个班学生在写作文。

   随后在接待室里，初二级部的李主任和老师们进行了有关小组合作教学方面的交流，

   问：怎样评价学生的小组的得分？例如有的老师给这个小组每个问题的2分，而有的科目回答一个问题得10 分，你们是怎样衡量的，你们有没有一个标准 ？

   答：小组评价分为六级，每堂课都有评价，而且必须排出名次，然后按名次得分。各小组的得分情况由班长晚自习统计。第二天早上公布，如有异议，可向班主任提出。

   问：怎样管理小组？ 本小组出现问题怎么办？

   答 : 我们实行小组导师制，把老师分派到小组中，指导小组的工作。我们的思路是不放弃任何一名学生，不让一名学生掉队。在中考中我们学校的各科平均分在全区均名列前茅，这与我们始终不渝的抓小组合作分不开的。

   问：李主任，我发现你们的孩子日常行为非常规范，下课也没有喧哗打闹现象，你们是怎样抓学生管理的？

   答：初一学生一入学，我们就重点抓学生的常规管理，集中治理学生的打闹课堂违规等现象。初一的重点就是抓学生的常规管理。 另外我们特别重视了小组长的管理，对小组长进行了集中的培训，小组作业的检查我们采用8421管理模式。