教育的正确模式，应该是为孩子创造一个丰富的环境，同时也是变化的、多样的、充满活力的生态系统。

自然教育，是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，自主对自然信息进行有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。

其教育重点，是按照孩子的天性，释放他们的潜能，培养其追求知识和智慧的内驱力。

野枫藤自然教育——自然童趣成长营，为孩子提供“园丁型”教育，给孩子提供阳光、雨露，让孩子长成自己的样子。

为什么要学习自然教育？

2005年，理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩》一书中提出了“自然缺失症”这一名词。

“自然缺失症”并非是真正的疾病，而是指如今的青少年缺少到自然环境中活动的时间和机会，从而导致心里产生孤独、无聊的感受。

随着社会的不断发展、经济水平不断提高，科技网络的高度普及，孩子与大自然的接触越来越少。研究表明，孩子缺少与自然亲密接触的机会，会进一步导致孩子肥胖、注意力不集中、情感冷漠等问题。而长时间的与自然共同成长，被证明对孩子的同理心、社交和沟通技巧、独立性和自我调节、平衡能力、身体协调、深度感知能力都非常有益。

自然教育的系统课程

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要让孩子“亲近自然，喜欢探究”，强调要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。

自然教育有完整的课程体系，包含自然感知、自然生存、自然科学、自然艺术、自然语言、自然数学及自然运动，教育内容之间相互关联，充满活力，相互融合。自然教育着重个人品格、生活习惯和学习品质的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、尊重、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。

自然教育如何保障安全