当疫情防控转到严防境外输入阶段，这几天，各种奇葩的新闻似乎越来越多。最近，澳籍跑步女、北京只喝矿泉水女孩火遍全网，“巨婴”一词再次成为热点话题。

所谓“巨婴”，从字面意思不难理解，就是有了成年人的年纪和身体，但心智还停留在婴儿阶段，呈现“幼态持续”状。

长大成熟这件事和年龄已经没什么必然关系，持续的“幼态”除了幼稚，还包括不讲道理、拒绝承担责任。

一个人成长为一个“巨婴”，问题在哪儿？责任又在于谁呢？

小编曾经看过一个名为《巨婴》的小短片，很讽刺，很压抑，但也很真实。

短片赤裸裸地呈现出：溺爱，既毁孩子，也毁自己。父母自认为是爱的表达方式反而是害了孩子，也揭示了 “溺爱”这种错误的教育方式。

我想大家都曾看过这样的新闻或场景：某名牌大学校园内，大学新生报到的第一天，很多孩子，都是由家长护送，带着被子、凉席、水壶、脸盆等。而在宿舍内，很多孩子都不会叠被子，都是父母收拾。一些孩子甚至连拖地都干不利索……

看了这些，作为父母不能不思考：孩子什么时候能够独立？连自己都照顾不好的孩子长大后，家长能放心Ta离开身旁吗？

孩子是父母的掌上明珠，疼爱孩子是应该的，但作为父母，还应该学会如何表达这种疼爱，还要学会适当放手。母鸟会教幼鸟飞翔、捕食；如果幼鸟只等母鸟的喂养，那母鸟老去，幼鸟如何生存？

适当放手，让孩子学会独立，是为了让孩子的路途更宽，飞得更高，走得更远！！

让孩子成为独立的人，是每一位家长的必修课。培养孩子的独立性，开始得越早越好，需要从幼儿阶段延续到小学阶段，甚至是中学阶段，但学龄前和小学阶段始终是最为关键的时期。

中国学前教育研究会联合家庭教育研究会曾以随机抽样的方式在北京、上海、广州、重庆四大城市开展了一项有关幼儿独立性的调查。调查选择了4464名3~7岁幼儿的父母，内容包括家庭教育状况、父母教育观念与行为、父母对孩子的评价、父母对孩子的期望、幼儿个性发展现状、家庭教育基础及环境状况。

调查结果显示，从3~6岁，孩子自己穿衣服的比例由25%增长到45%，而不愿自己穿衣服的比例，从3岁的21%下降到6岁的11%。从数据来看，能自己穿衣服的孩子随年龄的长大而明显增加。但是实际上，幼儿在两岁就开始有自己穿衣服的愿望和能力，到3岁就可以独立穿衣服了。从调查结果看，到了6岁，仍有相当比例的幼儿不自己穿衣服。

家庭教育中父母对孩子包办太多，培养幼儿独立性的意识严重不足，幼儿在这些方面没有明显的进步，这对孩子的未来发展极为不利。

生活能自理，是孩子走向独立的起点。

在孩子成长的每一个阶段，都需要学会自己解决可以自理的事情。如果在本该自理的各个阶段，却没有掌握这个阶段的基本技能，或者在思想上总是依赖大人，那么，他们就不可能真正走向独立。

孩子两岁左右，开始出现独立意识。六岁左右，是与母亲真正分离的起点。两岁到六岁：重点关注生活自理能力的培养。

如果没有在幼儿阶段养成生活自理的习惯，越到后面就越难自立。一旦父母成为孩子的靠山，孩子自然不愿意主动承担自己的责任，导致他们心理上无法断奶、精神上不能独立，甚至缺失基本的生存能力，从而成长为未来“巨婴”中的一员。

启明针对不同年龄段幼儿设置了不同的自理能力培养目标和教育活动。

如小班幼儿要学会独立穿脱衣服，并基本叠整齐；正确使用餐具（碗、盘、勺），学习使用筷子；学会独立进餐等等。

到了中班要会做简单的服务性劳动（擦椅子、床、洗袜子）；知道一般的卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持个人及公共场所卫生）。
到了大班不但会独立迅速的穿衣服和鞋袜、并穿得整齐等基本技能，还要为即将到来的小学生活学会整理文具和书包等自理技能。（看一下启明七号园的孩子们暑假里也不放过自理能力的培养《暑假过半，猜猜我们在幼儿园get到了什么？》）

即使疫情宅家期间，很多启明宝宝也能够做到自己的事情自己做，独立自主管理好自己的学习和生活，甚至get各种新技能，为家人服务！

从两岁以后，在每一个成长阶段，孩子都有自己的成长任务，在日常生活中都有自己能够独立完成的一些事情。在不起眼的生活点滴里，其实蕴含了很多培养孩子独立性的契机，家长们如何利用好这些契机，用正确的教育方式培养孩子成为具有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人呢？敬请关注启明园长会客厅，听加拿大幼教专家Lucy教你成为智慧父母！

启明园长会客厅

启明七号园园长

Lucy was born and raised in Beijing, China and she has lived in Vancouver, Canada for the past 27 years. During this time, she completed her master’s degree in Educational Leadership at Simon Fraser University, received diplomas and licences from British Columbia in Early Childhood Education and Infant & Toddler specialties, as well as a Montessori certificate.

露西出生于中国北京，在加拿大定居27年。她在西门菲莎大学（SFU）完成了教育领导硕士学位，并拥有不列颠哥伦比亚省认证的婴幼儿和学前教育资质，以及蒙特梭利证书。

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