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我与孩子们的课堂之十八——“摸我的小鸡鸡是爱我的行为啊!”

(2014-06-08 16:27:27)
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胡萍老师

儿童性教育


上周到北京参加央视一档节目的拍摄,这次的形式是纪录片的方式,主题为让孩子学会保护自己,防范性侵害,编导找到了一所小学,我在这所学校的二年级和五年级分别上一堂“学会保护自己,防范性伤害”的课,这次上课之前我没有来过这所学校,也没有见过这些孩子们,央视节目组将真实地记录这两堂不同年龄孩子的课堂。


在给二年级的一个班级上课时,课堂的节律大致是这样的:

l  同学们讨论男孩与女孩有哪些不同;

l  在一张事先准备好的A4纸上,用画图的方式表达男性与女性身体的不同;

l  用红颜色的彩笔将男性与女性身体上不可以随意让别人看和摸的部位标记出来,给学生概念:在游泳池里,男孩穿游泳裤遮住的部位,女孩穿游泳衣遮住的部位,就是身体的隐私部位;

l  在生活中我们需要注意保护好自己的身体隐私,比如要自己洗澡、洗屁股、洗内裤、独立睡觉等;

l  如果有人,特别是成人,触摸了我们身体的隐私部位,要将事情立即告知父母


在每一个环节的讨论中,孩子们都非常踊跃发言,因为这些内容都与他们的生活息息相关,比如,在讨论自己要独立洗澡时,一些同学表示自己还需要爸爸妈妈帮助,我告诉他们:“你完全可以独立洗澡了,如果你还不明白如何能够洗干净,可以问爸爸妈妈,但不可以让他们帮你洗澡了。”在讨论到独立睡觉的问题时,一些孩子说不是他们不愿意自己独立睡觉,而是妈妈总喜欢与他睡在一起,这些讨论都反应出了孩子们家庭教养存在的问题。有一个女孩说她坚持让妈妈陪她睡觉,因为她不愿意自己独立睡觉,这个女孩在下课后找到我,对我说:“胡老师,别人都说我的心智特别幼稚”我问:“你知道这是为什么吗?”她回答:“可能与我一直和妈妈睡觉有关系吧”我说:“这是一定有关系的,另外,可能在很多事情上,你不愿意独立。”她笑着说:“是啊,看来我得改一改了。”我说“那你今天晚上试着自己独立睡觉,先试一试,你会发现自己可以做到的,很多事情你都可以独立做到的。”“好吧!”女孩高兴地离开了教室。


当讨论进行到最后一个环节的时候,我对孩子们说:“如果有人,特别是成人,触摸了我们身体的隐私部位,要将事情立即告知父母”,这个时候,一个男孩举手要求发言,他认真地说:“我认为别人摸我的小鸡鸡或者屁股是爱我的行为,不是伤害,因为我的爸爸妈妈都经常摸我的屁股啊!”还有很多同学在举手要求发言,我让他们暂停,我认真而大声地对孩子们说:“这个同学的爸爸妈妈的做法是错误的,每个人都是一个独立的人,每个人的身体都要得到尊重,每个人的隐私部位都不可以被他人随意触摸,这个“他人”包括了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等,也就是说,自己的家人和亲戚都不可以随意触摸自己的隐私部位。” 我一直关注着那位提问的男孩,看到他眼里的疑惑渐渐散去,我问他:“现在,你明白爸爸妈妈经常摸你的屁股和小鸡鸡是错误的行为了吧。”“嗯,我明白了”“今天回去以后告诉爸爸妈妈,你们不可以摸我的屁股和小鸡鸡了,这是对我身体的不尊重。”“好的。”


此时,一个孩子提问:“那我们小时候爸爸妈妈帮我们洗澡,这个算性伤害吗?”我回答:“这个不算,因为你们在婴儿时期,生活不能够自理,需要爸爸妈妈的照顾,他们会帮你洗澡喂饭,现在,你们已经长大,可以做力所能及的事情,比如自己洗澡吃饭了,这个时候,你们就应该自己洗澡了,不应该再让爸爸妈妈帮你洗澡,因为,你的身体不可以随意让别人看到,这个别人包括了自己的父母。”


国人在养育孩子的传统行为中,有很多是破坏孩子内在发展的行为,比如:定时定点地给孩子把尿,随时提醒孩子的大小便,这些行为破坏了孩子自身形成大小便正常反射的机制,导致孩子自我控制大小便能力发展的滞后;给孩子喂饭,破坏了孩子自己吃饭带来的大脑、手、嘴的协调能力发展;父母或者家人随意摸弄孩子的生殖器的行为,破坏了孩子对自己身体的界限感,课堂里这个男孩的感觉,就是身体界限感被破坏的表现。

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