加载中…
个人资料
胡萍老师
胡萍老师 新浪个人认证
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:2,953,249
  • 关注人气:19,841
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
相关博文
推荐博文
谁看过这篇博文
加载中…
正文 字体大小:

我与孩子们的课堂十七——生与死的文化

(2010-09-05 18:39:20)
标签:

胡萍工作室

胡萍老师的课堂

儿童性健康教育

教育

分类: 我与孩子们的课堂

 

这是10岁孩子的课堂,孩子不多,只有3个,我们的讨论深入了许多。

 

“死”的文化

在讨论到关于独立睡觉的问题的时候,孩子们都异口同声地说“还与妈妈睡一张床”。我问“为什么10岁了还与妈妈睡在一起?”,孩子们异口同声:“我害怕!”我继续:“害怕什么?”孩子们没有马上回答,我让他们用笔将害怕的东东画出来。此时一个男孩告诉我:“我画不出来,我可以讲出来吗?”我说可以。男孩说“我害怕死亡!”。我知道我的这堂课有特别的讨论了。

我:“你是不是见到过什么?”

男孩:“我参加过家里老人的葬礼。”

我:“哦,你那个时候几岁?”

男孩:“我大概7~8岁的时候,很害怕!”我能够想像国人悲情四溢的葬礼给孩子心灵留下的恐惧。

我:“那你现在害怕什么?”

男孩:“我担心爸爸妈妈,还有家里的其他人,还有我自己也会死去。”

我:“家里老人去世的时候年龄多大?”

男孩“107岁”另外两个孩子惊呼一声!

我:“凡是生命,都有始有终,这是大自然的规律,没有人能够抗拒,无论我们多爱这个人,都有这一天。”

男孩:“我知道,生命都有结束的时候,但是我担心爸爸妈妈。”

我:“老人是按照自然规律而结束了生命的,爸爸妈妈离自然规律还早啊。一般来说除了发生意外,每个爸爸妈妈都会尽力活到自己的孩子长大成人,就像你的祖母,祖母的孩子们都已经长大成人,她才离开的啊!这是一种生命的轮回,地球这么小,如果每个人都不离开,婴儿要来到这个世界就没有地方给他们了啊,所以,大自然设定了这个程序,生与死,生命就是这样进行轮回的!”

孩子的妈妈坐在后面,听到了孩子的想法。下课后男孩的妈妈与我说起了孩子参加的两次葬礼,由于都是老人去世,家里大操大办,哭丧是葬礼的风俗习惯,妈妈没有想到哭天喊地的场面让儿子惊恐了这些年,导致儿子至今不敢一个人入睡。妈妈说:“我没有想到当年的葬礼给孩子带来如此沉重的心理负担,我们只顾着按照传统方式办葬礼,却不知道给孩子带来这些心理阴影啊!”

我们讨论到了西方的葬礼,这也是一种死亡的文化,西方的葬礼很美,有鲜花装扮的棺木、有牧师的道语、有亲人默默的送行、有朋友和至亲对逝者的回顾与赞美,亲人们知道逝者去到了美好的天堂,在天堂里能够快乐,孩子们也会参加葬礼,孩子们知道亲人在天堂等待着他们,总有一天,他们也会去到那里与逝去的亲人相会。

在我们的死亡文化中,逝者去到哪里了?这个问题孩子们不知道,我们也不知道。大人们哭天喊地的情景让孩子们自然地想到死亡是一件多么可怕的事情,看到他们熟悉的爸爸妈妈当时面目全非的样子,孩子们认为死亡将改变他们信任和依赖的父母,这自然会让孩子将自己的安全感与死亡联系在一起了。在我们的文化中,缺少了对儿童心理的关注,我们带孩子参加葬礼的时候,不知道哪些场面是对孩子的文化传承教育,哪些场面会让孩子出现心理障碍。

在我与男孩妈妈交流的时候,男孩过来说:“妈妈,以后我还是要参加葬礼的”我看到男孩眼里的释然!

 

“生”的文化

在“我从哪里来”这个内容的学习时,讲到孩子的生命是父母爱的结果这个问题时,我问孩子们:“你们知道你们的生命承载的是什么吗?”话音还未落下,孩子们争先恐后:“是传宗接代”“光宗耀祖”“继承家产”“考入名校”“将来挣大钱,养父母”……这样的回答真是十足的传统文化啊,被这些孩子们好好的继承了!当孩子来到这个世界,他们的生命就在为家族而存在了,不是为自己,是为他人,这是违背个体内在发展规律的文化,这样的文化会阻碍孩子自我的成长,失去自我发展的内在动力。对于一个独立的个体来说,“生”的本质是什么?不同的文化,对孩子来说继承的“生”文化是不同的。是为个体自身的身心完整发展,还是为家族为他人而发展自己?关于自我发展,我们将在916日中午的电影赏析《功夫熊猫》中详细讲解。

本来这个问题我没有打算让孩子们回答,而我想告诉他们:每个孩子的生命承载着父母深深的爱。等他们讲完自己的观点后,我还是说了我的观点——生命承载着父母深深的爱。另一个男孩并不领情,说:“我的父母爱太多了,我承受不起了!”感觉孩子想告诉我什么。我的课没有按照常规继续下去。

我:“嗯,你承受不起什么了?”

男孩:“我认为孩子是父母吵架的原因,如果没有我,他们会幸福,有我,他们就不幸福,他们经常为了我在吵架!”男孩的观点得到其他孩子的赞同。

我:“能够举个例子来说明一下吗?”我想让男孩的妈妈听到男孩的内心。

男孩:“她还经常打我!”男孩没有举例。

我:“谁经常打你?”

男孩:“她!”转过头指着坐在后面的妈妈。此时另一个男孩对他说:你今天回家惨了!”

我没有让男孩“控诉”的过程继续下去,将课堂转回我的常规中,进行我的讲课内容。课后,我与这个男孩的妈妈进行了交流。

在家庭中,夫妻会有争执是很正常的,但是,带着愤怒情绪的争吵应该回避孩子,这是最基本的育儿常识。夫妻的争吵和矛盾会让孩子将问题归罪于自己,认为是自己不好才会让爸爸妈妈不和,这是儿童的普遍心理。吵架更会让孩子感觉到恐惧,为自己不能够帮助爸爸妈妈而感到自责。

因为这节课涉及到了爱和家庭的内容,孩子们在课堂中不时谈到了父母关系的问题,这是以前的孩子课堂没有出现过的情况。他们谈到父母如果离婚对他们是一件恐怖的不敢想的事情。

“如果爸爸妈妈离婚了,我最害怕的是我不知道会被他们放到哪里,如果被放到亲戚家里还好一点,如果把我给了陌生人,就惨了。要是陌生人都不要我,那我就只有流浪了,成流浪狗了!”

“我与妈妈睡在一起,是因为妈妈不愿意和爸爸睡,爸爸睡在我的房间!不是我不想谁自己的房间,是妈妈不愿意我睡自己的房间。他们不爱对方了。”

在我的讲课过程中,孩子们不时地表达着这些看似与课堂无关的思想。我感觉到课堂打开了孩子的心扉,让他们找到了值得信赖的人,于是他们开始寻求帮助,希望我能够帮助他们解决这些困扰他们心灵的问题。我很明白这一点,力所能及地帮助他们。

    我放开让孩子们讲诉他们的困惑,想让来陪伴孩子上课的妈妈和爸爸了解孩子目前的困境,改变自己的一些育儿方式和家庭关系,帮助孩子走出困境。但是,不知道有多少父母能够明白我的心! 

  

0

阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报/Report
  • 评论加载中,请稍候...
发评论

    发评论

    以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。

      

    新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4000520066 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

    新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

    新浪公司 版权所有