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我与孩子们的课堂之十五——不会寻求帮助的孩子

(2010-06-08 07:49:57)
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胡萍老师的课堂

胡萍工作室

胡萍

教育

分类: 我与孩子们的课堂

 

    我与孩子们的课堂除了在我的工作室开展外,我也会受邀到学校给孩子们讲课,在学校的课堂我会要求孩子们带彩笔,便于我们课堂中的作业。但是每次都有少数孩子忘记带彩笔。

    忘记带彩笔的孩子在我们作业的时候,他们不知道该怎么办,有的孩子转向父母座位区想寻求父母的帮助,有的孩子就低着头不作声,这些孩子身边的同学都是自己班级的同学,应该是很熟悉的伙伴,而且这些带来彩笔的孩子都是将彩笔盒子放在桌子上,只要同学开口借用,孩子们应该是非常乐意的,但是,没有孩子开口借。

在孩子转向父母座位区寻求父母帮助的时候,有些妈妈也非常焦急不安,由于我课前有纪律宣布,父母不可以进入到孩子的区域,所以他们也只好由孩子自己想办法了。有的父母按捺不住,跑上前来帮孩子借笔或者代替孩子去解决问题,我会制止他们,并让他们坐到最后一排去,离孩子更远一点,我希望这个问题由孩子自己来解决。同时,我认为这是我的课堂,父母不可以“侵入到”我的课堂里来,在课堂的每一个环节对于我来说都是发现孩子,帮助孩子的细节,他人不可以打搅。

    在看到孩子不敢寻求帮助后,我也不做声,给这些孩子3~5分钟,让他们看到周围的同学都已经开始作业了,这个时候他们才意识到自己没有笔无法作业,然后我开始介入。我走近一个男孩蹲下小声来告诉他:“你身边的同学就有很多彩笔,可以向他们借。”男孩看看我,又看看身边的同学,这个同学听到我的话后立即把笔筒递了过来,准备好借彩笔给他了,但男孩不知道该如何开口,此时我又说:“你可以看着这个同学说‘可以借我用彩笔吗?’”男孩看着同学说出了这句话,同学立即回应可以,然后把彩笔盒子递给男孩,男孩取出一只彩笔后没有说话,我等了一会,说:“你要对同学说‘谢谢你!’”男孩说了谢谢,开始作业了。

    像这个男孩出现的这种情况在我的课堂时有发生,有时候一堂课里就有3~4个这样不会寻求帮助的孩子,我都一一这样教会他们如何寻求帮助,如何感谢帮助自己的人,这就是成人帮助孩子的过程。

    我不明白这些6~7岁的孩子为什么不会寻求他人的帮助,现在他们不会向自己熟悉的同学和朋友寻求帮助,他们将来遇到问题又怎么能够向陌生人寻求帮助呢?这样的状况直接反应的是孩子们生存能力的弱化,解决问题能力的缺乏,间接反应的是我们成人没有教会孩子这些能力。

    或许也与我们的学校教育方式有关,在学校里当孩子没有带齐物品的时候或许会被老师批评一通,或者处罚一通,孩子很难获得平静的帮助,由此没有带齐物品的恐惧感进入了孩子的内心,当孩子没有带笔的时候就不敢讲自己没有带,以消极的方式来应对这样的问题,成人这样的方式让孩子在遇到困境的时候没有寻求获得他人帮助的信心,也没有学会如何寻求帮助,有的只是孩子的无助和由此种方式带给孩子的羞耻、无能的感觉,所以,在我的课堂里,没有带彩笔的孩子所表现出来的就是低着头、怯怯的样子,讲话声音都变得很小。记得我的儿子上小学的时候,如果哪天忘记了带一个学习用具,给我们的感觉是——天都要塌陷了!我们要立即放下手中的工作,千里之外也要立即把忘记的学具给孩子送到,一个家长说坐直升飞机也要把东西送到,因为孩子要受到处罚,而且没有人会在学校帮助孩子解决这个问题,老师的态度是自己解决。刚上小学一年级的儿子还不会管理好自己的学习,于是我们全家每天都处于紧张之中,这种感觉不是我们一家,而是孩子这所学校所有父母的感觉。由此,我们离开了这所著名的小学。每次我在课堂里遇到这些忘记带彩笔的孩子,就会想到当年我的儿子在学校或许也被老师狠狠地批,而没有获得帮助,想到这些我就心痛。

    孩子忘记带齐上课用的东西,这对于孩子来说发生这样的事情很正常,我们希望孩子不要出现这样的情况,孩子也希望这样,但他们是孩子,有权利犯下一些错误,比如忘记了带彩笔,这样的错误我们换一个角度来看就是孩子学习如何寻求帮助的机会,这就看我们成人如何对待孩子的错误了。我们可以批评教育孩子一通,也可以在孩子需要的时候及时的出手帮助孩子学会生存的技能和勇气,这需要成人的智慧。

    在帮助孩子的过程中,很多成人会给孩子讲道理,比如遇到这样的事情,成人或许可以说:“你没有带笔可以向同学借用啊”、“同学借给你后要说谢谢”“下次一定记住带啊”“为什么不记得带自己的东西”“要养成好习惯”……孩子也听过很多道理,但孩子还是不会操作,我的做法就是让孩子学会操作如何寻求他人帮助,我没有给孩子讲什么道理,因为孩子不理解我们讲的道理,这就是为什么很多成人说:“我都经常给他讲道理,他怎么就是不会听呢?”“我讲过很多次了,他怎么就是不会懂这个道理呢?”……孩子会听懂我们说的每个字,但孩子不理解我们整句话后面的操作过程。所以,在帮助孩子的时候,我们少讲道理,多引导孩子感受过程,这样孩子就能够学会,而单纯的道理孩子真的不能够理解和执行!

    我们成人好讲道理给孩子听,我们是一个喜欢讲道理的民族,特别爱给儿童讲道理,我们以为教育就是言传,就是讲道理给孩子听,却不知道对于孩子来说,引导他们做的过程才是真正的帮助他们懂得道理的过程。孩子的成长需要的是成人的帮助,一点一滴的帮助孩子建构起来,而不是讲道理。

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