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我与孩子们的课堂之六——早恋与早练

(2010-01-27 17:44:37)
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胡萍老师的课堂

育儿

青春期教育

 

    很多处在青春期孩子的妈妈和我联系,让我给孩子讲一讲早恋的害处,妈妈们担心孩子早恋然后就不用心在学业上,影响考试成绩,这是我们绝大多数父母的惯性思维。这个惯性思维的产生是建立在父母完全不懂得孩子性心理发展的基础上,我们历来很重视孩子的学业,恨不得孩子成为一台战无不胜的考试机器,我们很少关怀孩子的心理发展,不关怀就不会着意去了解去学习相关的知识,我们只需要道听途说然后把道听途说的继续传播开来,这是大多数父母学习养育孩子的方式和途径,于是,我们只要听到早恋这个词就把孩子的学业与其进行负面联系,因而一错再错地曲解孩子的心理发展。

    我们先来看一下什么是“早恋”,父母们在说出早恋这个词的时候,我问他们:“请你们告诉我,什么是早恋?3岁的孩子也会爱恋上一个异性同龄朋友,12岁孩子爱恋上异性,谁是早恋呢?什么年龄爱恋上异性就是早恋?相对于3岁的孩子,12岁的孩子还早吗?”他们支支吾吾:“是啊,几岁开始喜欢异性算早恋啊?”在我的《善解童贞》里有专门写到6岁前儿童的爱情,6岁前的孩子体验的那种爱恋异性的感情就是儿童的爱情,这个时期是否是早恋?我这里也有7~8岁的孩子爱恋异性的案例,儿童爱恋异性的体验与我们在青春期爱恋一个异性的体验有很多相似的地方:一见到对方就心跳加快、喜欢和对方在一起、每天很多时候想着对方、带特别的礼物给对方、当有一天见不到对方就难受……那么,我们如何来界定“早恋”呢?

    在一个人的成长中,恋上异性没有早和晚,只有初恋和N次恋。人类情感的发育从出生就开始了,6岁前的儿童就会经历爱恋上一个异性朋友,同时6岁前的孩子也会经历失恋、吃醋等感情。一些孩子在6岁前就会享受到爱上一个人的幸福体验,同时也经历失恋的痛苦,要详细理解这一段可以看我的书《善解童贞》。一些人6岁前没有遇上一个这样人,于是小学遇到了,在8岁或者9岁开始体验这样的情感。一些人小学没有遇到,或者自己没有开窍,到中学遇到了,于是爱情火花迸发出来,体验爱与被爱的情感,体验失恋的痛苦和忧伤,有些孩子中学也没有开窍,到大学才开始……孩子在什么年龄突然开窍,遇到一个怎样的人才开窍,开始了这样的情感体验,这是我们不得而知的,我们不清楚他(她)的基因在这个方面是如何计划的,但我们必须承认这是不以我们成人意志为转移的。当孩子的成长环境是健康的环境(孩子的内在发展被尊重),孩子的情感就会健康发展,健康的情感发展包括了爱上一个异性这样的情感发展,这是一个人心理和情感健康发展的必然之路。任何人不可以剥夺孩子情感健康发展的权利。

    但是,现实却不是我们所期待的那样,我们的孩子有太多的权利被剥夺,父母因为不懂得如何应对孩子在这个时期的心理和行为,不懂得如何引导孩子,所以内心非常害怕孩子出现这样的情感发展,父母为了阻止孩子的情感发展,采用最方便的手法就是恐吓:“早恋有很多害处啊!”,他们自己给孩子暗示明讲还不够,还希望我也参与一起,把孩子恐吓一番,这种方式对于孩子的情感来说是简单粗暴的。

    我会以专业的方式来帮助孩子,我告诉父母们我的课堂有几个原则:第一,我会接纳孩子的情感发展,这是对孩子的内在发展规律的尊重;第二,我会教给孩子读懂自己心理发展过程的方法,让孩子理解自己的发展规律,他们只有了解了自身心理和情感发展的规律,他们才知道自己在什么年龄会出现怎样的心理和行为;第三,我会教给孩子如何控制自己的冲动和行为,特别是性冲动。这就是我为12岁~14岁孩子设计的课程的指导思想。我们有6~7次课来贯彻执行这个指导思想,其中有一次课是“早恋与早练”。

    在“早恋与早练”这次课程中,我首先与孩子们讨论他们的青春期性心理发展规律,这个规律分为四个阶段,每个阶段他们的心理状态和在这样的性心理状态下他们会出现的行为,让孩子们知道自己目前正在经历怎样的阶段,也让孩子们了解自己将要经历怎样的心理和行为阶段,让孩子们对自己性心理的发展有一个全面的了解。然后,我们进入课堂学习的第二个阶段——目前我们正在经历的阶段中你有怎样的感受,在这个阶段的学习中我来帮助孩子们清理,他们的内心已经有一些“垃圾”,这些垃圾正在折磨着他们,比如他们认为“有早恋就不是好孩子,爱恋一个人是可耻的行为,爱情是恶心的,爱情是色情的”等等。我让孩子们把这些垃圾倾倒出来,然后我再来帮助他们重新注入健康的价值观——爱情是人类最美好的情感之一,体验这样的情感能够让我们感觉到幸福的味道,一个人有权利体验爱情的幸福和甜蜜,我们不能够控制爱情什么时候来到我们心里,但我们可以控制我们的行为。

    第三阶段是我要告诉孩子们,你们现在体验的爱情和你们心理发展的基础上出现的行为:比如写情书、体验爱上一个人的感觉、给爱恋的人送礼物、失恋、另有新欢等等,这一切都是你们为将来进入真正的成年后的爱情和婚姻生活做的练习,练习与异性交往的技能、练习应对交往中的尴尬、练习控制自己的冲动、练习应对交往中的压力、练习追求的勇气和信心、练习爱的能力和被爱的能力、练习承受失败的能力、练习对自己的行为负责任的能力!造物主安排了人类在青春期能够有这样的练习,让人类进入成年后能够顺利地适应与异性一起经营家庭和爱情的能力!这个过程是孩子在青春期成长的机会,我们做父母的不可以把孩子的这个机会拿掉啊。

    第四个阶段是我课程的最终目的——学会控制自己的行为和冲动。这个目的不仅仅在这一堂课中,而是贯穿了这个年龄阶段的所有课程(共6~7次课),这是我的课程的核心目标。

    我的孩子已经17岁,他或许就是开窍比较晚的孩子,我希望他在离开我们夫妻去上大学之前能够让我们有机会和他谈一下恋爱的话题,但很遗憾的是他至今没有给我们任何机会。我们曾经和孩子提到希望他能够带同学来家里玩,不论男同学还是女同学,儿子明确表态他不考虑这个问题,我们也不好再提及了。

    如果我们做父母的已经做好了足够的准备,我们就不会担心孩子在这个年龄爱恋上一个异性,我希望孩子在没有离开家庭独立生活之前,尽可能地经历感情,在他经历感情的时期有我们夫妻的关注和精神支持,他会从我们的态度和语言中获得自己对情感处理方式的认同,而且,我希望孩子在这个时期不仅仅体验爱的幸福,最好能够体验一下失恋的痛苦和孤独、体验吃醋的感觉、竞争女友的勇气等等,在这个过程中有我们陪伴,有我们价值观给孩子的输入,孩子会学习到如何应对情感的挫折,有父母的帮助孩子不会感觉自己独自奋战,这对于孩子将来的情感生活,对孩子将来与异性的交往,对孩子将来经营爱情和婚姻,都是一笔有价值的财富啊!我不知道我是否有机会和孩子一起来经历这样的过程,这是我们陪伴孩子成长最重要的过程之一!

    当我们的孩子经历了如此丰富的情感经历,他的内心情感才会丰富和成熟,内心对情感的掌控才会有力量!这就是早练的本质所在!

   

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