老教师是弱势教师吗？老教师是很多人眼中的弱者，是体力上的弱，年老体衰。但是，老教师完全可以做精神上的强者，也完全可以站在阳光下，拥有阳光般的心态，或晒太阳，或行走，或欢声笑语。面对客观存在的现实问题，老教师不能一味地沮丧和抱怨，而应恢复到最平常的境界，不急不躁。充分享受工作或是曾经的工作，带给自己的那份幸福的感觉。从某些层面来说，老教师并不是弱者，希望大家能把老教师从弱势教师的名册上删除！
　　——谷城县第二中学   潘贤虎
　　
　　农村老教师更需要关怀。由于历史原因，农村老教师大多数是民转公教师，且大多数是半边户（妻子在家种田）。这些老教师在学校要辛勤执教，回家要到田间地头劳作，身心俱疲；由于起始学历低，知识水平有限，教学方法更新慢，现代化教学手段掌握差，在教学时心有余而力不足，工作压力大；生源不足，学校撤并，老教师在竞争上岗和转岗分流的竞争机制中，随时可能下岗，生存压力大。农村老教师是这个时代的老黄牛，教育主管部门和学校只有充分利用他们的优势，给他们提供展示自我、提升自我的大舞台，发挥他们的余热，他们的晚年才会映出满天的彩霞。
    ——英山县温泉镇坡儿垴小学   吴秀丽

    弱势教师当自强。有一句话说得好：“如果我们无法改变环境，那我们就去改变自我。”只要小学科教师能够很好地调节好自己的心态和行为，相信小学科也能干出大名堂！一是摆脱消极思想的束缚。从学生的全面发展和长远发展来看，每一门学科对于他们的成长都是同等重要的。小学科教师应自觉摆脱应试教育下消极思想的影响，干一行，爱一行。二是打造精彩的课堂。教师可以不断改造自己的课堂，用精彩的教学去激发学生的兴趣和热情。只要课堂教学内容丰富了，形式多样了，学生自然就感兴趣了。三是努力开发教研成果。由于在中、高考中不记分，因而同大学科教师比较，小学科教师少了一些考试的压力，也使得他们有更多的时间、精力和机会去尝试新教法，开展新实验，因而也就有更多的可能在教学研究这一块出成果，无论是教学案例，还是研究报告，小学科教师都要善于及时把自己的研究成果推出，这样不仅能够迅速提高自我业务素养，同时对于改变自己的弱势地位也大有帮助。
    ——宜昌夷陵区乐天溪镇莲沱中学  覃 剑  周小玲

    校长的漠不关心也能造就弱势教师。有些教师对教育满腔热情，工作成绩也获得大家的认同，但由于种种原因始终无法评上理想的职称，最终成为真正的弱势教师，这一方面与教师自身有关，另一方面也可能是由校长的冷漠造成的。校长确实很忙，忙着抓安全，忙着抓教学，忙着出政绩。对于教师评职称，校长一般认为只要公平公正就问心无愧了。然而，搭建平台让每一位教师都能健康快乐地成长，从而最大限度地实现教师个体的价值，也是校长的工作职责之一。
    ——四川省武胜县街子初中   符礼科
                                                                       （责任编辑  王玉梅）