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四字语文-言象志情
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1.四字分析与品言课——《海燕》为例

(2020-09-18 21:40:56)
分类: “‘四字’语文”读教写一体化

     

          1.四字分析与品言课——《海燕》为例

      (广西贺州学院“十三五”课题组,段双全执笔)

 

《海燕》“四字”分析

          解读者     段双全

《海燕》是俄罗斯著名作家高尔基于1901年在俄国工农革命前夕——也即在那个最黑暗动荡的年代所作的散文诗。全文通过象征等手法,活脱脱地把革命形势的复杂、凶险,把海燕勇敢无畏的“战斗者”“预言家”形象展现在我们眼前,抒发了作家对革命者、广大人民群众英勇战斗的赞美讴歌、对革命必胜的信心及对沙皇为首的黑暗势力的讽刺和批判。本文“言”“象”“志”“情”四个方面的内涵都很丰富,现在,我们予以全面分析。

一、言

(一)字词及其表达效果

《海燕》这篇散文是写海燕等海鸟的活动和海洋天气的变化的,所以运用大量的动词、形容词和副词来增强语言的表现力。

1.动词及其表达效果

“卷集、飞翔、直冲、渴望、、呻吟、飞窜、掩藏、躲藏、轰响、争鸣、甩、摔、掠起、号叫、吼叫、燃烧、游动”等。这些动词或者直接描写海燕勇敢、高傲与顽强,或者描写海鸥、海鸭与企鹅的胆小与怯懦,或者描写出暴风雨等海况的恶劣。

2.形容词及其表达效果

“苍茫的、黑色的、高傲的、勇敢的、愤怒的、轰隆隆的、热情的、敏感的、胜利的 蠢笨的肥胖的自由自在的怒吼的”等,这些形容词加在中心词前面予以修饰,使描写的对象加形象与生动,还能突出它们的性质或个性。

3.副词及其表达效果

“高傲地、箭一般地、胆怯地、勇敢地、自由自在地、恶狠狠地”等,这些副词加在动词前予以修饰,使描写的动作更加生动形象,也更突显了描写主体的品质,使描写主体的形象更加丰满

(二)修辞句及其表达效果

本文中有很多充满诗性的修辞,如比喻、拟人、排比、反复、对比、反衬句,等等。

1.比喻

1)“乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔

“高傲地飞翔的海燕”比喻成“黑色的闪电”,颜色和形状相似,也即此比喻精确、传神展现了海燕矫健、勇猛的雄姿以及斗士形象。

2)“这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了”将“闪电的影子”比喻成“火蛇”,也是颜色和形状相似,这时的“闪电”比喻为黑暗势力,他们的不堪一击,被人民的大海迅速的打败。

2.拟人

1风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

“抱”“甩”“摔”几个拟人的动词,还有“恶狠狠”这个拟人的副词,赋予狂风人的性格和行为,且表现出了恶人的猖狂气焰。这里“大块的翡翠”是革命者或正义力量的象征。

2海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。”“海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……

这里“呻吟”“恐惧”“胆怯”等词语都是表拟人的词语。这里运用一连串拟人手法,把海鸥、海鸭和企鹅等象征的反革命分子和软弱的革命分子的胆怯、懦弱和恐惧生动地表现了出来。也说明了这些人的不堪一击。

3)“这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!

“敏感”“听出”“深信”等词语表明了此句的拟人手法。这里的“精灵”就是“海燕”。海燕“听出”了乌云的困乏并“深信”太阳会出现。海燕是顽强的革命者,此句体现了海燕所代表的革命者的自信。

4)“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

“抓住”“熄灭”都是拟人的词语。大海能“抓住”“熄灭”闪电的箭光,突出大海的巨大声势和强大力量。大海是革命大众的象征。

3.排比、反复

1“就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”

这个句子既有排比,也有反复。这里的排比和反复表明两个意思,一是海燕等革命者渴望革命风暴的到来,一是乌云等黑恶力量感受到了革命力量的乐观和强大以及自己的必然灭亡。

2“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”

这里,两个“暴风雨”形成反复。反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情,预示着一场人民革命行将到来,黑暗的沙皇统治行将崩溃,表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。

4.对比、反衬

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。”“海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!

这里,海鸥和海鸭面对暴风雨的呻吟、躲藏、被吓坏以及企鹅的软弱、胆怯与海燕在暴风雨中的高傲、勇敢和自由自形成鲜明的对比,也即这里用海鸥等反衬出了海燕所象征的无产阶级革命者的顽强坚定、勇敢无畏,同时,也生动地反映出了资产阶级和假革命者等的懦弱无力、不堪一击。

(三)表达方式及其表达效果

本文的表达方式是描写、议论、抒情相结合,以描写为主。本文对海燕,海鸥、海鸭和企鹅以及乌云、暴风雨、雷电等进行了描写;也对这些景物进行了议论和抒情。

 1.描写

1)“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。”

对海燕在暴风雨前高傲地、勇敢地飞翔的描写,写出了海燕勇敢无畏的革命者形象。

2)“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,”“海鸭也在呻吟着,”“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……”

对海鸥、海鸭和企鹅的恐惧、胆怯的描写,画出了假革命者的意志薄弱和不堪一击。

3)“雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”“一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。”

对雷声、波浪和狂风、乌云、闪电以及大海的描写,说明了“雷声”“波浪”等革命力量的勇敢和无畏,说明了“狂风”“乌云”“闪电”等反革命力量的凶恶和破坏性,还用“大海”来比喻人民大众,说明反动势力一定会在人民的汪洋大海中迅速灭亡。

2.议论与抒情

1)就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

这里,对鸟儿(海燕)和乌云进行了议论和抒情,赞扬了海燕的乐观自信和无畏的革命精神,抒发了对海燕的崇敬之情;表现了乌云的末日来临以及末日来临前的恐惧和绝望之情。

2)它们(海鸥)在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

这里通过对海鸥行为的议论,说明了海鸥革命来临前的恐惧和惊慌失措,表达了对它们的鄙夷之情。

3)它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

这里通过对海鸭能力和神情的议论,说明了海鸭的胆小和缺乏革命战斗力,表达了对它们的无比失望之情。

4)它(海燕)在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

这里通过对海燕行为的议论,说明了海燕对敌人的蔑视和坚定的必胜信心,抒发了对海燕的赞扬之情。

5)它(海燕)从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!

这里通过对海燕行为和信心的议论,说明了海燕的智慧和预见性,表明它坚信乌云遮不住太阳,革命者一定会打败反革命者,抒发了对海燕智慧和信心的赞叹之情。

6)暴风雨!暴风雨就要来啦!

这里通过对暴风雨的描写,抒发了对敌人的不屑之情和对革命的渴望之情。

7)这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!

这里通过对预言家叫喊的描写,同样抒发了对敌人的不屑之情和对革命的渴望之情。

4.表达技巧及其表达效果

本文的表达技巧有象征法、虚实法、烘托法、情景交融和动静法,等等。

1)象征法与虚实法

由于是沙皇统治的特定历史时期,虽然俄国革命运动不断高涨,但沙皇的反动统治还比较强大,人民的言论还没有自由,因此作者通过象征和虚实结合的手法来反映与统治阶级斗争。文中出现的一切事物都具有象征意义,而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有明显揭示出来。

海燕象征了无产阶级革命先驱者;大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量;暴风雨象征着反革命浪潮和革命风暴;太阳象征光明的未来;狂风、乌云、雷电象征沙皇反动势力;海鸥、海鸭、企鹅象征假革命和不革命者。这里,写海鸟和海况是实,写它们的象征义是虚,因此,象征法也是虚实法。

2)烘托法

环境烘托是《海燕》又一成功的艺术手法。暴风雨来临前的诸种自然景象象征着革命暴风雨的迫近和即将爆发。这正是海燕(革命者)所处的典型环境。作者把海燕放在这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的大风大浪中去描写,有助于充分展现海燕即革命先锋战士英勇顽强的崇高性格和坚定乐观的英雄气概,使海燕的形象丰满鲜明。具体说来,文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情,以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托,详细描绘了暴风雨来临之前、之时暴风雨即将来临之时等三个海面景象,写出了当时斗争环境的恶劣,反衬出了海燕的英勇形象。

3)情景交融

本文的情景交融是通过寓情于景和借描写、议论抒情来达到的。在本文借海燕抒发了对革命者的赞美、崇敬之情;借海鸥、海鸭和企鹅等抒发了对资产阶级、机会主义者等假革命主义者的鄙夷、失望之情;通过对暴风雨和雷电等的描写表达了对反革命浪潮的蔑视和对革命风暴的期盼;通过波浪和大海表达了对人民群众革命性和进步性的赞许。如此等等都是通过描写、议论和抒情的结合达成的。

5)动静法

本文以动态写作为主,写海燕等海鸟,写暴风雨和雷电等等,都是动态的。但文中也有静态的描写,例如,“看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这里写到了“悬崖”。显然,悬崖是静态的。这静态的悬崖是凶险的,也是沙皇等黑恶势力的象征。因此,本文中也运用了动静法。

5.体裁风格及其表达效果

体裁是文本的具体样式,风格是文本具有代表性精神风貌。《海燕》从体裁看,是散文诗,既是一首色彩鲜明的抒情诗,又一幅富有流动感和音乐节律的油画。从风格看,内容形象而厚重,情感鲜明而激越,语言细腻而粗犷,整个文章既具现实主义,又具浪漫主义风格。

二、象

(一)景象

1.海燕——像黑色的闪电,高傲的飞翔/箭一般的冲向乌云,他叫喊着/它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信乌云遮不住太阳/这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:──让暴风雨来得更猛烈些吧!

2.海鸥——在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。   

3.海鸭——也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

4.企鹅——蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!

5.暴风雨(风雨雷电)——乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。  /雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。  /狂风吼叫……雷声轰响……/一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧。

6.大海——大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了

(二)事象

1.海燕在暴风雨来临前高傲飞翔——海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。/  一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。/ 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:──让暴风雨来得更猛烈些吧

2.海鸥海鸭企鹅暴风雨前害怕、躲藏——海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。/ 海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。/ 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。

3.风雨雷电和大海的激烈斗争——乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。/ 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。/一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

三、志

(一)景象意义:

 1.海燕及其意义

海燕在暴风雨来临前,勇敢、坚定、高傲飞翔,像黑色的闪电;它还敢于向狂风、乌云雷电怒吼“让暴风雨来的更猛烈些吧”,因此海燕象征的是不怕困难、不怕牺牲、敢于斗争,具有大无畏革命精神的伟大战斗者形象。      

2.大海及其意义

大海是被“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”,但仍能够抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里的形象。水珠等个体力量虽小,但团结起来形成波涛和大海,抓住时机,就能够给黑暗反动势力重重的一击。所以,大海是坚强的、团结的和力量巨大的,因为它象征的是人民的觉醒和人民中的革命力量。

3.海鸥、海鸭、企鹅及其意义

与此相反的,海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨面前的呻吟、被吓坏和四处躲藏,说明它们象征的是资产阶级和一些假革命者。这些人被恶势力所吓倒呈现出的是一种胆小懦弱、明哲保身、自私自利的形象。

4.乌云及其意义

对乌云的描写是“乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来”。显然,乌云象征的是沙皇黑暗统治,乌云越来越暗和越低,说明沙皇俄国对人民的压迫,越来越狠毒、严重。沙皇俄国的贵族统治,无视人民大众,且好大喜功,穷兵黩武,因此,带给了人民无穷的痛苦和黑暗。

5.暴风雨和风雷电及其意义

整个暴风雨即将来临的风雷电交加的自然景象,具有混乱、压迫、紧张急促、黑暗和光明交织的特点,象征体现了革命前夕革命形势的错综复杂和紧张激烈,真是各种力量纠结在一起,暗流涌动、动荡不安。这里“暴风雨”不仅是沙皇等反动力量的象征,也是革命力量的象征。

(二)事件意义

概括来说,本文实际上讲得就是一个暴风雨来临前海燕高傲飞翔、海鸥、海鸭和企鹅因害怕四处躲藏、大海与风雨雷电斗争的事件。而通过这一事件,作者给我们展示的生活意义是在黑暗势力面前,我们要敢于反抗,敢于去勇敢斗争,要勇敢坚定、不怕牺牲,要团结人民一起斗争,不可贪图安逸,自私自利只为个人利益考虑,并且,只要斗争,黑暗势力终将被打败!

换言之,本文的思想意义是历史的潮流不可改变,正义终将战胜邪恶,光明终将代替黑暗;同时也强调了人民在革命战斗中的重要性,人民是主力军。

四、情

本文主集中在自然情和社会情方面。

1.对海燕以及所象征的革命者们形象,因为他们的不畏困难、勇敢坚定和无私无畏,因为他们是革命的实践家和胜利的预言家,所以表达了对他们的赞美、讴歌,称赞之情。相信在他们的努力下,终将领导革命走向胜利!

2.对咆哮怒吼的大海和它象征的日渐觉醒的人民和人民中的革命力量,因为它们的坚定、团结和战斗力,所以对它们也是充满歌颂与赞美的。

3.对海鸥、海鸭和企鹅等象征的资产阶级和假革命者形象,因为它们害怕革命、贪图安逸、自私自利、明哲保身,因此,招来的必是革命者的嘲讽、蔑视和唾弃。

4.对乌云以及所象征的沙俄黑暗统治,因其暗无天日,给人民带来无限痛苦,因此,人民对这样的环境和统治,是无比憎恨和厌弃的。

5.对暴风雨和风雷电以及所象征的革命和反革命力量,对革命力量是盼望和歌颂的,对反革命力量是不屑和厌弃的。

6.对沙皇等反革命者敌视和无情打击革命,人民是憎恨和蔑视的;对人民大众支持和参与革命,革命者是充满期盼和赞扬的;对革命者不怕牺牲,勇敢与反革命作斗争并保持必信信息,人民是崇敬和钦佩的。

 

 

        《海燕》“品言”教学设计

                 设计者   段双全

教学目标:

“言”分析——分析散文诗中的若干动词、形容词和副词;修辞句;表达方式、表现技巧和体裁风格及其表达效果分析。

教学重难点:

重点——字词句和表达方式分析;

难点——表现技巧和体裁风格分析。

教学课型:“品言”课。

教学方法:自学法、五种基本教学方法和多媒体方法的灵活运用。

教学课时:一课时。

教学过程:

 

一、谈作家作品导入

(一)教学内容:学生熟悉的作家和作品情况。

(二)教学方法:问答法、讲授法、演示法等。

(三)教学过程:

1.师问学生知道作家和作品的那些情况。

2.学生自由回答,教师予以补充。

3.教师最后总结。

明确:玛克西姆·高尔基(Maxim Gorky,1868—1936),前苏联作家、评论家、政论家。四岁丧父,童年随母亲在外祖父家度过。10岁即开始独立谋生,做个学徒、搬运工、看门人和面包工人。打工期间,勤奋读书,探索改造社会的真理。1905年参加俄国社会民主共党。1906年受列宁委托到美国参加革命活动并出版长篇小说《母亲》,后定居意大利。1913从意大利回国主持真理报文艺专栏。1917年“十月革命”后,新政权出现混乱,与列宁和新政权发生矛盾。1921年因病出国疗养。1928年回到苏联并定居。1934年当选作协主席。因政见不同与斯大林政权保持一定距离。1936年68岁因病去世。代表作有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》《海燕》等。

“言”分析

(一)教学内容:主要分析动词和形容词、修辞句、表达方式和表现技巧。

教学方法:自学法、朗读法、问答法、讲授法等。

教学过程:

1.字词及其表达效果

《海燕》这篇散文是主要写海燕等海鸟的活动和海洋天气的变化的,所以运用大量的动词、形容词来增强语言的表现力。

本部分的教学过程是:先请学生寻找动词和形容词,然后予以汇总,最后予以明确。

明确:

1动词及其表达效果

“卷集、飞翔、直冲、渴望、、呻吟、飞窜、掩藏、躲藏、轰响、争鸣、甩、摔、掠起、号叫、吼叫、燃烧、游动”等。这些动词或者直接描写海燕勇敢、高傲与顽强,或者描写海鸥、海鸭与企鹅的胆小与怯懦,或者描写出暴风雨等海况的恶劣。

2)形容词及其表达效果

“苍茫的、黑色的、高傲的、勇敢的、愤怒的、轰隆隆的、热情的、敏感的、胜利的 蠢笨的肥胖的自由自在的怒吼的”等,这些形容词加在中心词前面予以修饰,使描写的对象加形象与生动,还能突出它们的性质或个性。

2.修辞句及其表达效果

本文中有很多充满诗性的修辞,如比喻、拟人、排比、反复、对比、反衬句,等等。

本部分的教学过程是:先请学生寻找文中的修辞句,然后予以汇总,最后予以明确。

明确:

1)比喻

①“乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔

“高傲地飞翔的海燕”比喻成“黑色的闪电”,颜色和形状相似,也即此比喻精确、传神展现了海燕矫健、勇猛的雄姿以及斗士形象。

②“这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了

“闪电的影子”比喻成“火蛇”,也是颜色和形状相似,这时的“闪电”比喻为黑暗势力,他们的不堪一击,被人民的大海迅速的打败。

2)拟人

①“风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

“抱”“甩”“摔”几个拟人的动词,还有“恶狠狠”这个拟人的副词,赋予狂风人的性格和行为,且表现出了恶人的猖狂气焰。这里“大块的翡翠”是革命者或正义力量的象征。

②“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。”“海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……

这里“呻吟”“恐惧”“胆怯”等词语都是表拟人的词语。这里运用一连串拟人手法,把海鸥、海鸭和企鹅等象征的反革命分子和软弱的革命分子的胆怯、懦弱和恐惧生动地表现了出来。也说明了这些人的不堪一击。

3)排比、反复

①“就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”

这个句子既有排比,也有反复。这里的排比和反复表明两个意思,一是海燕等革命者渴望革命风暴的到来,一是乌云等黑恶力量感受到了革命力量的乐观和强大以及自己的必然灭亡。

②“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”

这里,两个“暴风雨”形成反复。反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情,预示着一场人民革命行将到来,黑暗的沙皇统治行将崩溃,表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。

4)对比、反衬

①“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。”“海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!

这里,海鸥和海鸭面对暴风雨的呻吟、躲藏、被吓坏以及企鹅的软弱、胆怯与海燕在暴风雨中的高傲、勇敢和自由自形成鲜明的对比,也即这里用海鸥等反衬出了海燕所象征的无产阶级革命者的顽强坚定、勇敢无畏,同时,也生动地反映出了资产阶级和假革命者等的懦弱无力、不堪一击。

3.表达方式及其表达效果

本文的表达方式是描写、议论、抒情相结合,以描写为主。本文对海燕,海鸥、海鸭和企鹅以及乌云、暴风雨、雷电等进行了描写;也对这些景物进行了议论和抒情。

本部分教学过程是:先请学生判断本文的表达方式特点,然后展示交流,最后予以明确。

明确:

 1)描写

 ①“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。”

对海燕在暴风雨前高傲地、勇敢地飞翔的描写,写出了海燕勇敢无畏的革命者形象。

②“雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”“一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。”

对雷声、波浪和狂风、乌云、闪电以及大海的描写,说明了“雷声”“波浪”等革命力量的勇敢和无畏,说明了“狂风”“乌云”“闪电”等反革命力量的凶恶和破坏性,还用“大海”来比喻人民大众,说明反动势力一定会在人民的汪洋大海中迅速灭亡。

2)议论与抒情

①就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

这里,对鸟儿(海燕)和乌云进行了议论和抒情,赞扬了海燕的乐观自信和无畏的革命精神,抒发了对海燕的崇敬之情;表现了乌云的末日来临以及末日来临前的恐惧和绝望之情。

②它们(海鸥)在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

这里通过对海鸥行为的议论,说明了海鸥革命来临前的恐惧和惊慌失措,表达了对它们的鄙夷之情。

③暴风雨!暴风雨就要来啦!

这里通过对暴风雨的描写,抒发了对敌人的不屑之情和对革命的渴望之情。

④这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!

这里通过对预言家叫喊的描写,同样抒发了对敌人的不屑之情和对革命的渴望之情。

4.表达技巧及其表达效果

本文的表达技巧有很多,我们只讲象征法、虚实法和烘托法

本部分的教学过程是:先请学生确定本文中的表现技巧,然后展示交流,最后予以明确。

明确:

1)象征法与虚实法

由于是沙皇统治的特定历史时期,虽然俄国革命运动不断高涨,但沙皇的反动统治还比较强大,人民的言论还没有自由,因此作者通过象征和虚实结合的手法来反映与统治阶级斗争。文中出现的一切事物都具有象征意义,而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有明显揭示出来。

海燕象征了无产阶级革命先驱者;大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量;暴风雨象征着反革命浪潮和革命风暴;太阳象征光明的未来;狂风、乌云、雷电象征沙皇反动势力;海鸥、海鸭、企鹅象征假革命和不革命者。这里,写海鸟和海况是实,写它们的象征义是虚,因此,象征法也是虚实法。

2)烘托法

环境烘托是《海燕》又一成功的艺术手法。暴风雨来临前的诸种自然景象象征着革命暴风雨的迫近和即将爆发。这正是海燕(革命者)所处的典型环境。作者把海燕放在这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的大风大浪中去描写,有助于充分展现海燕即革命先锋战士英勇顽强的崇高性格和坚定乐观的英雄气概,使海燕的形象丰满鲜明。具体说来,文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情,以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托,详细描绘了暴风雨来临之前、之时暴风雨即将来临之时等三个海面景象,写出了当时斗争环境的恶劣,反衬出了海燕的英勇形象。

5.体裁风格及其表达效果

本部分的教学过程是:教师先讲讲什么是体裁和风格,然后组织学生分组讨论本文的体裁和风格,最后予以明确。

明确:

体裁是文本的具体样式,风格是文本具有代表性精神风貌。《海燕》从体裁看,是散文诗,既是一首色彩鲜明的抒情诗,又一幅富有流动感和音乐节律的油画。从风格看,内容形象而厚重,情感鲜明而激越,语言细腻而粗犷,整个文章既具现实主义,又具浪漫主义风格。

三、作业

(一)教学内容:课后语言练习题和本文讲授未涉及的内容。

(二)教学方法:自学法、讨论法和练习法。

(三)教学过程:

1.做课后语言题。

2.做自主语言练习题。(课文未涉及部分。)

 

附:板书

                《海燕》 高尔基

           生动的动词——卷集、飞窜、躲藏

           丰富形容词——苍茫的高傲的蠢笨的

           多样的修辞——比喻、拟人、排比

           表达方式  ——描写、议论、抒情

           表现技巧  ——象征、虚实、烘托

           体裁风格  ——散文诗、现实浪漫

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