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284.三源共育:建立家庭、学校、社会联动育人机制

(2017-10-24 08:54:04)
分类: 学校教育
    家校合作,是一个老生常谈的话题,但是,不得不谈。关键在做,实实在在的坚持不懈的做。

先进理念要用改革实践解读。学校现代化要靠勤奋务实兑现。

重庆市教科院家庭教育中心主任何云山指出:家长,现代学校教育发展的重要资源。
案例1.清华大学新生入学场景(垃圾满地);
案例2.安徽豪城初中学生为家庭作业教室围攻老师(教师被勒令道歉、校长下课、涉及相关部门领导被处理);
案例3.贵州一位13岁男孩自杀前的遗书(家长责任何在?)
家庭教育娇惯、抵制、败坏,5+2≦0.
小品:“南宝万组合《我的爸爸》”关于“5吨水泥修一条水渠,50吨水泥能修多少条水渠?”笑点爆棚。
孩子的问题,在家长身上。

教育的本质(苏格拉底):内心,引导,出来。幸福是孩子自己的,不是家长的,不是别人的。
成人在家庭,成才在学校,成功在社会,成长内呢?
家庭教育是基础,是终身教育,父母是孩子成长的引路人。
学校教育是拓展,具有阶段性,老师是学生成长的指导者。
社会教育是延伸,具有连续性,朋友是孩子成长路上的帮助者。
还有自我教育,这是孩子终身学习的动力。

《重庆市家庭教育促进条例》
初级,家校联系;
中级,家校合作;
高级,家校共育。四大职能:参与,协同,督促,沟通;四项原则:方向性、双向性、服务性、规范性。《家校共育章程》《家校共育制度》等。

实践操作:组织体系,课程体系,骨干队伍(教师、管理人员、家长),活动时时体系,评价检查体系。

上海曹光彪学校校长金建中:德育,需要真实,呼唤鲜活。——基于“仪式教育”的探索与思考。
这是个幽默风趣、充满活力的老人。是一个有教育情怀、有教育智慧、有教育意志力的人。开场白:猜猜我有多大。“你们年轻,我也年轻。你们的年轻总写在脸上,我的年轻藏在心房。你们有价值,我也有价值。你们的价值在来日方长,我的价值在饱经沧桑。”
面对重智轻德重分轻人的社会倾向,教育工作者必须清醒地认识成人是成才的前提欲成才先成人的道理,而道德品行作为成人的核心,必然将学校的德育 工作推到至关重要的地位。”
“孩子看的精彩的东西多了去了,关键在于自己展现。”
案例:美国某州小学生音乐会,雷鸣般的掌声、欢呼声,为低水平喝彩(在中国低水平是永远上不了台的)。大处着眼,小处入手。站在孩子的角度,关注起点,关注团队,关注成长过程。过程朴实无华,内容真实简单。
一年级行为习惯养成,入学的每一处教孩子,给幼儿园到小学一个过渡期(时间一个月)。
二年级入队仪式。
三年级10岁生日,感恩教育。
四年级自主和责任教育。
五年级毕业典礼。“金色童年,成功的起点。”理想教育,毕业纪念册。“说得好,做得更好!”

人,教师:开心、开放、开创。
把幸福叫醒。把自己的幸福叫醒。把孩子们的幸福叫醒。
先进理念要用改革实践解读。
学校现代化要靠勤奋务实兑现。

梦醒的力量。

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