正儿上幼儿园大班了，“十一”前老师来家访，对正儿提出的要求是“要加强学习”。因为正儿每天晚上要练琴，我和正儿爸确实也没抓过正儿的“学习”，写字、认字、数学、英文，全靠他自己在幼儿园掌握，比起父母狠抓“学习”的那些小朋友，正儿自然是要多多努力了。

    我和正儿爸也表示正儿上大班了，我们会多配合幼儿园的学习任务，但，实际上，一看到老师留下的大版大版的抄写作业，我就莫名的烦躁和抵触，如果不是正儿爸的强烈反对，我真的会不让正儿抄写了。

    但冷静下来想想，正儿爸也不无道理，正儿不写作业，肯定会受到老师的批评，你一个家长也无法抵抗整个幼儿教育的现状，再说了，如果正儿从小就养成不写作业的习惯，将来正式上学了不写作业，他还会理直气壮的说“是我妈不让我写的！”，到时就是跳到黄河也洗不清了。

    正儿他们平时固定有三次作业，生字、数学、英文各一次，到了周末就每科都有，就像这次“十一”长假，生字抄写一大版、汉语拼音抄写二大版、英文字母抄写一大版，还有数学题一张、英文练习一课，我说看到放长假也不用这么狠劲布置作业吧？！不过，既然答应老师要好好辅导正儿的“学习”，正儿还是很好的完成任务了。

    可昨晚我又耐不住性子了，又是整版的抄写，“左”字，一个不对称的上下结构，正儿写得歪歪扭扭的，“撇”总写成向左的“竖弯钩”，我让正儿先练习几行笔画，正儿不愿意，说那样老师就不会给三个“五角星”了。怎么办，九点多了才写了两行，还要练琴，我一急，抓起正儿的手就在本子上“撇”起来，撇完整页后，我一把就将这页撕了。正儿一看，哭了，说老师会骂他的，看着正儿着急的样子，我又拿出红笔按老师的样式另起一页，先把着正儿的手写了好几行，然后再让他自己写，才算把作业写完。

    正儿爸责怪我不应该当着正儿的面撕本子，我知道自己错了，应该向正儿道歉，但我记得老师家访时我还特意提过抄生字的事，建议老师先练熟笔画后再写字，老师也说班上有好多小朋友的作业本看上去还不错，其实写的时候笔画笔顺都是不对的，以后是应该先练习几行笔画笔顺再抄全字，可怎么又这样了呢？

    正儿爸想了想，还是给老师留了一张纸条，上面写着，写字应该从易到难，请问老师是按什么标准来选择这些需要抄写的生字的，比如“工”字还没写就写“左”，“开”字还没写就写“升”，“大”字还没写就写“天”，“人”字还没写就写“手”，诸如此类的很多，再说，识字和写字是不一样的，幼儿书上很多要求孩子认识的字，但不一定非得要求他们会写，对于一个4、5岁的孩子来说，写字比认字要难得多。

    记得曾经看过一个博友的文章，她应该是个小学语文老师吧，就说过幼儿园的提前教育使很多小朋友养成了不良的坐姿习惯、握笔习惯，还有错音习惯、错误笔画笔顺习惯等等，到了小学很难纠正，让小学老师也很头疼，但是幼儿园就是这么做了，她们也只得慢慢帮孩子矫正了。