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由“孟非不拿乡干部当干部”说开去

(2012-10-27 16:50:10)
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杂谈

孟非在《非诚勿扰》节目中,调侃了一位在乡政府工作的男嘉宾的衣着,从而引起这位男嘉宾所在乡政府的强烈不满,正式致信江苏卫视栏目组,要求他们向这位男嘉宾道歉,有人说这是因为中国人不懂得幽默,不懂得自嘲,有人说这是因为村民在乡干部面前毕恭毕敬惯了,造成了乡干部及一切干部的威权意识,才造成了只要是干部,都是老虎屁股摸不得的现状。在我看来,孟非的调侃当然只是调侃,实在是算不得什么的,他在节目中还义正辞严地表达过自己对某位男女嘉宾的言行的鄙视与厌恶呢,也没见有谁跳出来请孟非道歉过。很多人包括我喜欢看孟非的节目,就是因为他敢于表达自己的观点,有批判意识,有幽默他人自嘲自己的气度。

 

但是干部在一般人眼中的高高在上,其实在我们身边是无时无刻不在体会着的。

 

昨天我代表新晃二中代表新晃的初中教研教改给新晃湘黔边境十校联谊上了一堂交流课。本来我有二十年不教初中化学了,本来我的年龄在教师队伍中也是偏大的,这样的课不该由我来上。但二中化学老师年龄普通偏大,最小的一位也有四十岁了,他们都不肯去,校领导来作我的工作,我向来是一个不怎么怕苦也不怎么怕累的人,也算得一个负责任的人,既然大家都不去,要我去那就去了,只是一堂课而已,有什么大不了的呢?然而二中领导要我先上一堂课试讲,我是气冲冲的拒绝了,说要我上就上,上得什么样是什么样,要我反复修改,我没空。嫌我上得不好,换一个人上就是了。这位校领导尴尬着走了。

 

说归说,用心准备还是必须的。我说过我是一个负责任的人,至少我要对得住人家的信任。

 

由于给的教学内容是一堂概念课,关于元素教学,单纯的讲解很难讲得清楚。平时自己带班,当然是讲得多少算多少,讲不到的今后补充,对课堂传递的容量不是那样高。然而要上示范课,就必得一些新的东西出来,我也虚心请教了同学科的老师,也听了他们的多媒体课,总觉得有不如意的地方。经过两个晚上的反来复去的研究,我终于找到一个非常令人满意的教学方式。尽管我的电脑多媒体应用技术比很多初中老师都要熟练,考虑再三,我还是决定不用多媒体教学,采用传统的黑板教学,因为多媒体技术的应用对我这节课的教学一点用处都没有。

 

所上课的班级是程度不好的所谓差班,但多年以前,我便非常鄙视各类教育部门用差生这个字眼来描述学生。我认为正常的人一定有他的潜力,只是你是不是引导得力,他们的潜能是不是足够的发挥出来。所以我对每位学生都抱有最大的爱意,看他们如同我的孩子。每一堂课,我都是面带微容,这不是假装,而是我的真心。所以课上下来了,同学们都算得发言积极,老师们反映还算得非常的好。所以当那天尴尬地被我顶回去的领导,现在又问起我上课的情况时我说:我说过没问题就没问题,有什么大不了,一堂课而已。这位领导倒也蛮和气,说,我相信你,我听了你几次课,每一次都有每一次的收获。

 

评课的时候,同行老师及常下乡听课的教研员都对我的课作了高度评价。他们说毕竟是高中下来的老师,总是有些不同。他听了不下四堂同一内容的课,都没有这样可以让学生清楚明白,由浅入深,环环相扣的认识这一概念。我当然明白并不是教高中或初中的问题,而是用心或不用心的问题。


可是一位比我低两级,在大学里,他住一楼我住四楼,私交曾不错的,很多年不教书了的教育局副局长评课时,在肯定我教学水平的同时,变相的批评了我采用传统教学,不用多媒体是不求创新的意思,最后还说我举的一个例子是错误的,有误导学生的嫌疑。

 

我当下就说,你讲我举的例子错误完全是不对的,我所举的例子一点问题都没有,是书上多年的一道现题。他说就是书上的题也是错的。我说书上一点没错,我也一点没错,不信你问在坐的同行。如果你坚持要说误导学生,只是因为此时你的大脑还有一道弯没有转变过来的缘故。事后你再想想,我举的例子是一点问题都没有的。

 

老师们都沉默不做声。

我继续说,你讲我的课是传统课,我还觉得我是完全的创新课呢。所谓的传统课,便是老师一站上讲台,便哇啦哇啦一讲到底,全然不顾学生的填鸭式。而我的课所有的结论都由学生作出,所有的原因都由学生找到,所有的疑难都由学生一一讨论一一否决。我完全只起到一点引导作用,如果这样也算传统,那我还有很大的一段路要走啊,向你们学习的路还很长啊!

 

交流时间到,我们往外走了。

 

可是往外一走,几位乡下的老师就走到我身边来了,说,你好有个性啊,你好有胆量啊。你举的例子一点错误都没有啊,这些领导什么也不懂,就会信口胡说啊。我明白他们是说我敢当面顶撞领导吧?但我觉得这正常得很啊,他们为什么会有这样大的反应呢?于是我说,没有嘛,正常得很嘛。大家是交流讨论,畅所欲言,他有权提出自己的观点和问题,我当然也可以正常的提出我的观点呀。至于领导说我错误的那个问题,那是因为他很久不在教学一线,脑筋一下子反应不过来了嘛,这都是很正常的呀。

 

说完这些,我一转头,发现该领导就站在我身后,脸红通通的,正看着我们,不晓得他是听到我们当中的全部谈话,还是只听到其中的一部分。只是最后轮到他总结发言的时候,他说,教无定法,适合自己的教材的,适合自己学生的,适合自己的个性特点的教学方式,就是最好的方式。

 

而我心里一直久久讶异的是,我以为的正常的交流,为何在乡下老师的心中,可以引起那样大的惊呼?也许,是乡下老师,都在领导面前,唯唯诺诺惯了吧?不说面对不平奋起反抗,就连稍稍说一句正义一点的话都不敢了。我在课堂上给学生讲赵高指鹿为马的故事,深深悲哀了一回。其实,现在的现实生活中,唯领导马首是瞻,又何尝少来?也正是只要与领导意见不合,便被排挤,排挤了,便不敢与领导不同意见,循环往复,老虎的屁股便养成了吧?

 

昨晚席间,江作家转述了一个蒲县的故事,说蒲县说,我新当选县长的时候,席间与一老同志喝酒,那老同志恭恭敬敬的说,蒲县,请你喝一杯酒。我微笑着连连摆手说,我不能喝呀,不能喝呀。这时候,那老同志刷地站了起来,说,小蒲,这杯酒你是喝呢还是不喝?这时候,我再无有表情,连声说,你老人家坐下,我喝,我喝,端起酒杯,一饮而尽。

 

也许,老虎屁股的养成有五分是它自己壮大的,有三分是这个体制造就的,还有两分,是所有的公民,包括我们,一点一滴地,慢慢浇灌培养而成的。

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