前些天一位网友给我来信，跟我探讨孩子的教育问题，正好，我外孙女果果的学校也要开第二届家校共育论坛，主题是《如何激发孩子的学习热情》，我也要准备一个发言，就把这两件事结合在一起写一篇育儿心得，希望能得到老师和家长们的指点。

    网友反映：最近一段时间不知为何，（儿子）成绩退了，学习态度不好了，出错率也高了。题目还没看清就已经开始做了，加的做减，减的做加，不知是题目理解错误还是不会做，（我）有时火就一下子冒上来了，对他凶了点。语文是最头痛的，文章阅读、作文一塌糊涂。平时写作文，先给他理清思路，可他一会就忘，问我怎么写？老师说要他多看课外阅读书，也给他买了，可他就是没兴趣看，反倒对游戏感兴趣。前二天，他忽然说要看博客上小朋友的文章，于是征得他同意后也给他开了个博客，把他以前的作文发到了网上，可第二天，我让他再看时，他却一摇头，转身走了，我本想藉此来锻炼他的写作能力，同时也可交到几个小朋友，扩大见识面，现在看来，我的努力是白费的。

    我们都是从小时候走过来的，尤其是象我又经历了女儿的成长，现在又到了对第三代的教育，所以对孩子的教育问题有切身的体会。

    中国的文化在教育孩子方面有时是莫名其妙，很缺乏人性，在我上小学时，五十年代初，有种说法是：“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”，许多的小孩子遭受过家长的打骂！在学校里有些老师对学生也是很凶的，所以才有我妈妈带我去找老师，对老师说我要让我的孩子成为老虎，不成为绵羊的话。由于妈妈处处护着我，我对妈妈的感情一直都比较深。到我的女儿出生了，我就决心不让女儿再受一点伤害，哪怕是心灵上的伤害都不允许，更别说对她们的打骂了，因为她们生下来就是一个人，哪怕再小，也是一个独立的人，有独立的人格和尊严，对她们任何的一点凶都会对她们的性格造成扭曲。

    到我的外孙女出生，由于处于美国的人文环境中，她的爸爸妈妈不但有以上的认识，而且特别注重对孩子的鼓励，孩子每干一件事都要赞扬她，你真棒！你是最好的！妈妈爱你！爸爸爱你！这些话一直伴随着孩子的成长，孩子也特别在乎大人是不是喜欢她，爸爸妈妈要经常抱抱她，亲亲她，多方鼓励她做好自己的事。

这就是正面思维与负面思维在教育孩子上的区别。

    家长在负面思维的逻辑下，总觉得孩子这也没做好，哪也不如别人，我们经常听到家长对孩子说：你看人家××同学就比你强，你又退步了，家长总是站在教育者的立场上教训孩子，甚至控制不住自己的情绪训斥或打骂孩子，这使孩子在精神上老处于紧张状态，智力的发育受到了抑制。

如果家长改变为正面思维呢，就会把孩子当成一个人来对待，以平等的态度对待孩子，跟孩子的关系是亲密朋友，而不是老子和儿子的上下级关系。家长要能换位思考，实际上孩子的学习也很不容易，每天在头脑里要灌输新的知识，孩子的头也会发胀，家长就要经常给他正面的激励，要赞扬他的每一点进步，不要吝啬夸奖，孩子的学习是很需要鼓励的，要增加他们的自信心，对小学生尤其要运用肢体语言，让他们感到温暖，感到有依靠。

    针对上面网友反映的情况，我对果果的做法是：在她做作业时我把电脑搬到她的旁边，她做作业，我在旁边看电脑，在她不懂得题意时，我多给她读几遍，启发她理解，但不告诉答案，如果她做错了，让老师去纠正，这样老师也能掌握她学习的情况，有利于老师的教学。

    对于语文学习，尤其是作文，家长不要包办，写作文要重视观察外界的事物，也要发挥孩子的想像力，他观察不到你可以领他出去看，作文要写出细节来，家长的观察和孩子的观察角度是不同的，你给他理的思路，他当然是一会就忘。

网友说：老师说要他多看课外阅读书，也给他买了，可他就是没兴趣看。我认为孩子喜欢看什么书应该由他来选择，你买的书可能不合孩子的口味，这个权利可以下放给他。

    对于孩子开博更不能勉强了，如果他没有强烈的愿望，你即使征求了他的同意给他开了博，他也不会感兴趣的，因为他对写作文就很发怵，还没有达到有话非要写的地步。

    果果的开博是她自觉自愿的行动，她有这种强烈的愿望，开博后她每天都惦记着打开看看，看得到了那么多叔叔阿姨和爷爷奶奶的鼓励，她开心死了，她变得自信多了，自己也有了自豪感，做作业也快多了，我感到她进步很快，博客成了激发她学习兴趣的又一个助推器。对于小学生写博客家长要管理好，要做完作业以后再看，还要保护好他们的眼睛。

    网友说儿子一二年级成绩一向不错，还戴上了二条杠，可三年级以来，现在他已经不要戴那二条杠了，虽然这小小的二条杠并不能代表什么，但总觉得这也是激励他的一个表现。我想，对于激发孩子学习兴趣的方法要有新点子，小学里为了激励学生采用了小红花、绿领巾、升旗手等许多方法，所以戴不戴那二条杠你真的不要太当回事。

    最后说说对考试成绩的看法，考试是衡量学习成果的一种方法，但不要太绝对化了，只要能掌握了基本要领，不一定非要去争第一，我本人认为能考到90分就不错了，不要给孩子在学习成绩上更大的压力，实际上走出校门一看，社会上许多杰出人才并不都是学习成绩最好的，一个人的成功与否要看综合实力，更要看性格的培养。