又到一年开学时，跟着大气候也说说读书的事。读书求学是个永恒的事，但每个时代有每个时代的特点，以我家三代人为例，就很说明问题。

    老父今年83岁了，是在自家的学堂读书启蒙。那时祖父是个开明人士，自己有点文化，也想让后辈读书成为有学问的人。因此，在自家腾出一处院落开了村学，祖父任校董。我父亲兄弟五人都是在自家学堂念的初小，有的念了三年，有的念了四年，后来日本人来了，老是“跑日本”，学堂办不下去就关了。我小外甥不知道什么叫“跑日本”，曾问姥爷，老父告诉他：就是日本人来扫荡了，就赶紧跑到庄稼地里或地道里藏起来。我老家在冀中平原，有名的青纱帐和地道战就是那里。父亲说：有时上着学呢，日本人来了，老师就带着黑板跑到庄稼地里给他们讲课。后来形势越来越严峻，我的两个伯伯、两个叔叔都参了军，父亲也远走他乡开始了学徒的生涯，因此他们兄弟几人都没能如祖父愿成为读书人。

    祖父的读书情结可以说是终其一生，他临到终了时，一直书不离手，一本康熙字典翻得书边都毛了，有一次和我要初中的课本，80多岁的人要初中课本干什么用啊？我不解，他说：你爸爸初小都没毕业能读完初中，我比他文化高，我也得学学。爷爷的孙辈中我爱读书，因此爷爷喜欢我，常和我探讨一些事情，让我借书给他看，我要离开老家出外上学时，他老人家把一个樟木帐箱给了我，让我做书柜用，可惜的是，由于当时不便携带，没有带出来，现在不知落在哪里了。

父亲的文化是解放后学来的，父亲说：解放初，组织上对工作人员要求很严，学文化是一项很重要的任务，他边工作边学习，一直读完了初中课程。因为自己求学不易，又确实感受到文化的宝贵，父亲对下属、以及子女读书都十分支持，他当领导时，给下属读书的人大开绿灯，时至今日，还有很多人念他的好处。我读书能至大学毕业也是父亲支持的结果。

    我自小学习成绩优秀，上大学是从小的愿望。只是生不逢时，小学没毕业就开始了“文化大革命”，基本上没学着什么东西就回老家了，初中都没毕业，虽叫知识青年，但其实没什么知识。在公社当了三年多广播员、放映员后，我作为工农兵学员上了一所技工学校，毕业后觉得离自己的志愿相差很远，又报考了空军政治学校，被录取时孩子刚一岁多，爸妈支持我上学，孩子交给了他们，脱产学习了一年，虽已全年级第一的成绩毕业，可学历只是个中专，离自己的理想还是很远，接着就边工作边上大专。政工专业的大专毕了业，还是不满足，又报考了中央党校经济管理专业，还没毕业，又有了一个专转本的机会，我又报考了北京科技大学，脱产学了两年，这才真真正正圆了自己的大学梦。我上科技大学入学时，宿舍打扫卫生的工人问我“送女儿读书来了”，我不置可否，快40岁的人和满楼道应届入学的学生比的确是大了些。我上大学的两年时间，孩子仍然是我父母代养，给予我最大的支持。

    今年我最小的外甥该上初三了，茶余饭后常会忍不住教导教导他，说得最多的是学习问题，教导方法中用得最多的是对比法，常会拿我们小时的学习条件和他现在比，由于说得多了，以至于有时我们的话还没出口，他就知道我们要说什么了，对他的学习问题虽然还是很着急，但也没什么办法。归根结底读书是一种内在的需求，靠外力影响作用不会很大，只盼着孩子们能早点认识到这一点。