在现实生活中，我们常常会自己试图寻求一些解决的方法，比如，透过看书 学习知识，询问别人，来获得别人应对的经验，但即使明白了道理，掌握了知识，也知道别人怎么做的成功经验，但是一旦自己做起来，就会有看不到的难度摆在那儿，这些难度就是解决过程中，对有效性的最大考验，因此，在面对第二类困扰，如何激发学生内在父母自我状态的实际解决过程当中，我们要为这些难点来提供一些解决方案。

难点一：首先，老师可能面临的第一难点是，自己需要面对学生来呈现自己弱的一面，或者说，是呈现自己的人性的一面 ，很多人害怕别人看到自己内心真实的部分，因为他们觉得，当别人了解真实的自己之后，就会看低自己。

接下来，我们以一副图画，来向大家展示人与人的差异，高低位置的真相。事实上，一个人被看高或被看低，都可能只是一种假象，这种假象只是因为我们自己所站的位置有所不同。在这幅画面里，有的人站在平地上，有的人站在坑里，还有的人站在坑里踩着高跷，显得很高。我们来看这三个位置上的人，直接站在坑里的人，他会感觉到自己很低，别人都比自己高，站在坑里面，踩着高跷的人  ，他看起来比别人都高，但是，我们也能看到他的不稳定，他的不踏实，还有他的害怕，他害怕别人看到他其实也深处在坑里的真相，他的高位只是一种假象，那么，我们再来看看平地上的人，他会感觉到踏实，很自在，他看到有人比自己低，但他知道，那个人只是站在坑里而已，并非真的比自己低，而他看到有的人比自己高，他也知道那可能只是一种被拔起来的高度而已。透过这个画面，我们可以了解到人性，了解坑里的人和坑里踩高跷的人他们真实的恐惧。当老师们可以来面对这个高低位置的真相时，其实，也开始了一种自我成长，能够不断自我成长的老师，也是能够带给学生内心成长的老师。

当老师变成越来越真实的一个人时，这种真实感本身就是触动人心、连接彼此的一种力量。在我们的传统文化里，我们常常任意拔高老师这个职业，但我们也可以把老师理解为，和学生互换资源的一种职业。学生是老师的经验形成的源泉。某种程度上，每一位好老师，都是经由无数的学生孕育出来的。老师还是一个物质、精神双满足的职业，相对简单的人际关系 ，被尊重、被需要、成就感、价值感，这些都成了我们巨大的获得。实际上，学生和老师可以互为滋养，就像刚才那个图，老师如果总是让自己站的高，不仅感觉到累，还不自如，不如就让自己站在平地上，踏实、自在。也许我们会认为老师教给学生的东西很多，但同时学生所给我们老师的部分，也是一种巨大的财富。（未完，待续） 

注：本文是我的心理学习笔记之一，如果读者感兴趣，可以看看已经发表的和将要发表的相关博文。