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工作模板:课堂教学评价安排及建议

(2008-09-16 08:55:56)
标签:

教育

政治

教学评价

课堂教学

学科

分类: 教育教学(学校与家庭)
工作模板:课堂教学评价安排及建议

   根据本学期工作计划,安排“拟申报职称晋升教师”的课堂教学听课。要求各学科督导委员成员于9月8日—26日完成听课,26日将“课堂教学评价细则表”交至督导室。

 

学科:语文     督导委员: 

姓名

年级、班级

课程安排(星期―节次)

 

 

 

 

学科:英语  督导委员: (表格略,下同)    

学科:数学  督导委员:   

学科:物理 化学 生物    督导委员: 

 学科:政治 历史 地理    督导委员:   

 学科:音乐 体育 美术 计算机 心理  督导委员:

 

附:上一学年度教学督导听课的优点、问题与建议

根据工作计划和学校工作需要,本学年集中安排两次听课活动,共有教学督导委员会老师们参与两阶段共听课832节次,被听课教师数70人。较好的完成了学校和督导室预期的工作与任务,为“职称评审”提供了教学评价成绩,促进了教学水平的提高和教研工作的开展,促进了教师成长与进步。教学督导听课工作取得了明显的提高,优点与成绩不少,待改进的地方也不少,主要表现如下。

(一)优点与成绩

1. 学校建立督导体制是一项重要的质量工程和具体措施,具有很重要的现实意义。起到了贯彻质量立校,加强教学管理,提高教学质量,促进学校教学工作的改革和发展,强化教学活动的督导和监控作用。督导工作的原则是科学的,方式方法是可行的,督导评估的结果是客观的,是具有指导性和激励性的。不少委员老师在总结中认为,通过有效的听课督导对促进年轻教师的教学规范和迅速成长有不可替代的作用。

2.每次听课教学督导课堂评估时间都比较紧,尤其是一些学科组任务比较重,绝大多数的委员们老师们又都有繁重、紧张的日常工作,绝大多数委员老师们都能够合理安排时间,认真敬业地工作,完成了课堂听课工作,尤其是第二阶段在听课的同时,能够及时与年轻教师交流、指导,大部分委员老师们详细填写了“上课教师”教学的优缺点,一部分委员老师们还写了本学期听课总结一并交上。这种任劳任怨、认真务实的工作态度是值得肯定和学习的。

(二)问题与不足

1.部分委员老师因总总原因没有完成听课任务。尤其没有特殊原因,有没有完成听课任务,就不应该了。

2.部分老师和听课对象,尤其是年轻教师交流比较少,或交流中只说好听的,听课的目的性就打了折扣。

3.部分老师评价的成绩有效性不高。打分差距太小、太高,没有参考意义,反而造成不公平性。

4.与年轻教师反馈提供的听课委员老师印象名单相比,可能存在个别报表不实的情况。

(三)改进的建议

1.建议委员老师们才学校工作大局出发,继续辛勤工作,按照教学督导的安排,完成听课、交流、评价、检查、总结等工作,并及时填写、上交听课材料。

2.建议委员老师们在听课成绩评定时,打分拉开差距,一般8099分,不宜太高,尤其不能差距太小。避免没有参考意义,反而造成不公平的结果。

3.听课后当面或及时交流、点评、指导,更有利于教师,尤其是年轻教师们的进步与提高。

4.集中听课后组织学科或相邻学科召开座谈会,对于上课老师的教学进行解剖、诊断、优化,以便于是教学督导更有成效。  

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