单万里（新浪）博客

 

    为什么学习历史？因为历史使人明智，使人知古明今晓未来。历史是有规律的，历史的规律作用于今天并影响未来。我将一百年来的纪录电影史分为两个时期：经典时期（19世纪末至1960年代）、现代时期（1960年代至21世纪初）；三个阶段：准虚构阶段（19世纪末至1960年代）、非虚构阶段（1960年代至1980年代）、再虚构阶段（1980年代至21世纪初）；四五种模式：陈述式、观察式、互动式、反射式（以及混合使用以上四种模式的混合式）。围绕上述一二三四五，我将讲述十八个要点（相关连结纪录电影课程理论篇要点）：

 

经典时期（从开端至1960年代）——准虚构阶段..........................主要采用陈述式或者称格里尔逊式

01、纪录片观念的形成与演变

02、弗拉哈迪与早期探险电影

03、格里尔逊与纪录电影运动

04、城市交响乐与观点纪录片

05、维尔托夫及其电影真理报

06、伊文思作为诗人以及战士

07、里芬斯塔尔与德国宣传片

08、二战时期的纪录电影特征

09、二战之后的纪录电影发展

现代时期（1960年代以后至今）——非虚构阶段..........................开始采用观察式、互动式、反射式

10、电视的兴起与电视纪录片

11、英国自由电影的历史意义

12、法国真理电影的国际影响

13、美国直接电影的早期阶段

14、西方新纪录片实践与理论 ——再虚构阶段...........................混合地使用上述四种模式的混合式

15、纪录片叙事模式的新发展

16、多媒体时代与数字纪录片

17、纪录片的局限性与故事性

18、纪录片理论问题历史回顾 ——纪录片理论...........................总结归纳纪录片历史上的理论问题

 

说明：一、纪录电影历史与理论课程授课时间可长可短，长可以一个学期18次（36学时甚至更长），短可以一两次（一两个或三五个学时）；二、我在中国电影艺术研究中心只讲两次，今天讲纪录电影历史（概述纪录电影历史上的重要事件、著名运动、代表人物、代表作品），下周讲纪录电影理论（归纳纪录电影理论发展过程，包括纪录片价值评判标准等）；三、我在中国电影艺术研究中心讲授的纪录电影课程历史篇要点，也是我在北京大学新闻与传播学院讲授纪录片简史课程的要点（2007年起陆续发布在本博，其后每年更新，请将本资料用作教材的博友随时注意更新）。

 

注意：本资料发布以来每年更新，请将本资料用作参考资料的博友随时注意更新。目前版本更新于2010年，更新说明见纪录片简史课程（2010）。相关连接纪录电影历史与理论书目；纪录片简史教学参考资料；世界纪录电影流派资料袋；中外纪录片名作影像资料；纪录片《经典纪录》目录；我们几乎时刻活在历史中；纪录片大师作品分析作业；纪录片简史课程考试方式；纪录片简史教学十年回顾。