这个标题和小巫写的一本书的名字相同，呵呵。

今天晚上好好邀请幼儿园的好朋友Bonbon来家里玩，回家的路上，遇到熟人都礼貌地打招呼。我们坐电梯上楼时，好好看见楼门口进来一位两手拎着购物袋的伯伯，就赶紧按住电梯的开门按钮，等伯伯进了电梯，主动问：“您去几楼？”然后帮伯伯选好楼层。我们先于伯伯下电梯，小人不忘和伯伯说再见。一切都做得那么自然，好像这妞儿从来都是那么礼貌大方，殊不知，为娘的也是最近刚刚欣喜地发现，讲礼貌和乐于助人，已然是内化在小人日常行为中的两件事。之前，该同学遇到认识的人，往往羞涩地躲在我身后，或者貌似没看见。好在为娘的脸皮比较厚，如今，咱终于“熬到了出头的这一天”。

然而，成长中的喜悦和烦恼总是交替出现着。记得李跃儿老师曾经在一次讲座时问现场2、3岁孩子的父母们，了解6岁孩子发展特点的请举手，没有一个人举手。我们似乎总是和孩子纠缠在当下的问题中，总是觉得几年后的事情还很遥远，所以一再忽略着后续的学习。即便像我这样每天接触的都是和亲子教育内容相关的“专业”人士，也会时常迷失在孩子的成长中，时常带着前面的惯性，不能及时调整相应的做法和思路。

有一天好好问我：“妈妈，看到流星时许愿，就能变成真的吗？”

我说：“我也听说是这样，没试过。你想许什么愿呢？”

好好看着我坏笑着说：“我想和流星许愿，让妈妈消失。”

我赶紧拯救自己：“那万一真把我变没了，你想妈妈的时候流星却不出来，变不回来了怎么办？”

好好想了想，觉得我说的有道理，说：“那就，许愿让流星把你的啰嗦和坏脾气变没吧。”

呃，......我真的就那么啰嗦和爱发脾气么？以至于，小同学都恨不得让我消失？......

前段时间，我和好好之间的沟通出现了一些问题。除了“啰嗦”，最大的问题是没有采用符合她的年龄阶段的沟通方式。孩子已经长大了，而我的沟通方法依然保持在过去的水平，好好的思维模式、情绪和感受都在发展，但是我一度不能了解到她的复杂情绪，依然用比较初级的方式来和小人交流，以至于被该同学认为妈妈太假，或者觉得我不理解她。还有时，我会在自己情绪不好的时候压抑着自己，强作欢颜去面对小人，而此时的小人已是火眼金睛，能看出妈妈内心的感受，这也会让小同学在“如何面对自己的情绪”方面产生困惑。

记得曾经看过一个观点说，孩子经历了2、3岁的第一反抗期之后，会在5、6岁这个阶段表现出另一个逆反和爱发脾气的阶段，我在想，会不会也是因为同样的原因，——孩子在这个阶段，情绪和思维有一个飞跃性的发展，但是如果妈妈的行为方式没跟上，就有可能导致沟通模式的偏差，从而让孩子不知道该如何面对内心的感受和情绪，于是表现出叛逆和发脾气呢？

孩子在长大，新的问题不断会出现，做父母的，只能赶紧跟上孩子成长的脚步，只是，要做到这一点，实在不是一件容易的事哦。

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今天听好好和Bonbon说起幼儿园的一件事：

两人说起班上有个小朋友Z因为生病好几天没来，来了之后，受到有些小朋友的不友好对待。Z是一个自我约束力有些弱的孩子，加上年龄偏小、理解力也有偏差，有时会主动“惹”别的孩子，引起纠纷。

我问他俩，你们那样做了吗？

“我们没有。”好好说。

“谁要是敢那样做，L老师就收拾谁。”Bonbon说。

“哦？怎么收拾？”

“不让去户外玩”“开饭时不能马上吃饭”“不能午睡听故事”“限制自由”......两人争相说出一堆被“收拾”的办法。我听了愕然。

“那你们被收拾了吗？”我问。

“我们没有！我们都没欺负Z。”“XXX欺负他，结果被收拾了！”“还有XXX也被收拾了！”两人赶紧汇报。

“那么，你们觉得老师制定这些"收拾"的办法对吗？”

“对的，因为小朋友不能那么对待Z。”好好一脸诚恳地说。

“我因为怕老师收拾，就不欺负Z。”Bon坏笑着说。

看着两个孩子真诚的面庞，我一时不知该说什么，相信老师也是希望解决问题的，但是，难道不能找出除了制裁手段之外更好的办法吗？