从小学到初中，我一直不是个很出色的学生，我的高中生活，倒因为徐老师的加入，显得缤纷绚烂。
       语文是我的弱项，正是徐老师教的功课。所以开学没几天我便向他提出补习的要求，也许这就是我们第一次正面接触。当时，他看着我，冲着我笑了笑，显得有些“高深莫测”似的问我说：“对语文感兴趣？请说实话！“我？”我低头轻吭了一声，“没兴趣！”他笑了：“谢谢你的坦白，很好！我想大多数人都有这种想法，不过没关系，我会让你们都喜欢上语文的，给我半学期时间，你会发觉你根本不需要补习。”

      徐老师的自信很快得到了印证，上他的课就像一幕幕精心策划的话剧，上下五千年，纵横九万里，潇潇洒洒，生动形象不脱离实际，如磁铁般的深深吸引着每个同学。讲读课文， 徐老师常常穿插一些诙谐幽默的笑语，谈笑风生；教逻辑常识，徐老师举阿凡提给大阿訇理发的例子，说明概念的表达，我们笑， 徐老师也笑，其乐融融。然而有时，徐老师又和我们一起落泪，为老舍先生的悲惨结局伤心地哭，为周总理的伟大品格而敬佩地哭，为大堰河那伟大的母爱而动情地哭。在这发自内心的笑声与哭声之中，感情得以抒发，内容得以理解，灵魂得以净化。

徐老师说: “真正的阅读，应当是读者与作品的亲密接触，真诚对话。”语文课上，他从来没有昏天黑地地讲解，居高临下的灌输，而是以“首席读者”的身份与我们平等探讨，携手走进文本，陶渊明诗中“奇文共欣赏，疑义相与析  ”的情景常常出现在我们的课堂上。  

徐老师管理课堂纪律更有绝招。我们班在级段里也算得上数一数二的尖子班，可也免不了有散漫的时候。一天上课，同学们比较“活跃”，窃窃私语声不绝于耳。徐老师忽然停止了讲课，收敛了笑容，只见他皱了皱眉头，亮了亮嗓门，似乎轻描淡写地说：“下面的世界真精彩！”同学们哑口失笑。徐老师沉默了一会儿又说：“同学们啊！俗话说‘笑一笑，十年少’，我每天保持灿烂的笑容，是为了保持青春活力！希望不要让我整天拉长脸，让我活得年轻点吧！”同学们又是一阵捧腹大笑。从徐老师这段话语中，我们立刻认识到了错误，也体会到了老师的用心良苦，可谓是一箭双雕啊！
       徐老师在教给我们知识的同时，也教给了我们怎样生活。记得有一次，一位同学上黑板做题目，错得离了谱。他分明很生气，但却板起幽默的口吻举了个例子：“一辆开在公路上的汽车，翻了车不算，总不至翻得把车开到路旁人家的房子里去，这也太离谱了吧？”同学们又是一阵捧腹大笑，是啊！生活中，错误难免，但总不能错得离了谱。这时，他的眼神是无声的语言，充满了期待。
     或许徐老师就是一本语文书，一篇篇优美的文章感染了周围所有的人。最近在某书上看到这样一句歌颂老师的话：“是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是你，老师，你是一个伟大的园丁！看，这遍地怒放的鲜花哪一朵上没有你的心血，哪一朵没有你的笑影。”看了之后，心中甚是感动。这不正是我们的徐老师吗？
     如今我自己也已是一名曙光综合高中的教师，也选择了中文，这与徐老师有莫大的关系！谢谢您，老师！

                             发表于《温州日报》2005.9.22