2007年6月14日，星期四，晴，驻点支教第八十三天

    今天重复听了王红茹老师的数学复习课《口算》，先是在一2班，一下课我就和她交换意见，对教学环节作了一些简单和必要的修改，隔了一节课，又在一1班上了一回，基本实现了预期的目的。课后，又用了近二十分钟做了交换，主要是点拨其思考总结这类数学内容的复习要领，总体效果还不错！

    下午，上网认真了解了法国十七世纪的伟大科学家、思想家、哲学家帕斯卡尔的生平，下载了被誉为西方三大哲理散文集之一的《思想录》（另外两本是《卢梭论人生》和《蒙田随笔集》）的电子文本。还下载并仔细阅读了刘再复教授在“香港课程发展议会”退思日上的演讲《教育、美育与人的生命质量》。剩下的时间全部用于继续读《窦桂梅与主题教学》，到晚饭时草草读完第一遍，争取暑假再读。

一年级下学期数学口算复习谈片

    在苏教版《数学》一年级下册中，加减法计算占了全书的近一半，其中口算的份量也很重！期末总复习的20道习题中，就有6道涉及口算（具体是P101—102的8至13题）。口算又分为两大类：第一类是20以内的退位碱法（其基础是20以内的进位加法，具体思维过程是：“由加想减”或“做减想加”），第二类是100以内的口算加减法，又分为三小类（一是两位数加、减整十数，二是无需进位或退位的两位数加、减整一位数，三是需进位或退位的两位数加、减整一位数）。

    教材期末总复习中的8、9两题属于第一类，10、12、13三题属于第二类，11题兼顾两类，第13题是以表格的形式应用题，当然可以直接口算出结果来。

    具体的教学流程大致如下。

    一、抓联系，复习20以内的加减法。

    1、师出示卡片：13-8=？，提问你是怎么想的？生回答13-8=5，想加算减8+5=13。

    2、师出示卡片再问：由5+7=12可以想到哪两道减法算式？

    生：12-7=5，12-5=7。

    3、师出示卡片问：口算15-7=？和15-8=？都想到哪道加法算式？

    生：8+7=15。

    4、师问你们还可以想到哪些相关联的算式呢？

    生回答如：4+8=12，8+4=12，12-4=8，12-8=4等等

    5、口算下列各题，说说你是怎么想的。

    12-8    15-9    3+8     13-6    9+4     17-9

    13-8    7+6     15-7    18-9    11-4    8+4

    学生口算一轮后，教师任意指一道算式，让学生说出相关联的其他算式。如：由3+8=11，想到11-3=8，11-8=3；由15-9=6，想到9+6=15，15-6=9。等等

    6、填空（进一步加强加减法之间的联系，熟练掌握口算的方法，逐渐形成技能）