最近几天天气寒冷刺骨，使我在前几天就开始担心今天出去听课是不是很受罪。但，今天天气好的出奇。冬初的太阳虽然不是那么炽热，但却让人感觉到无比的温暖和舒服。

工作以来，这是我的第一次外出听课、开研讨会。很感谢王老师能给我这个机会，而这次的短暂外出，将会给我留下深刻的回忆以及深刻的反思。

今天一大早，我和李老师一起去邗江区下面的某中学听课。到达目的地，正好赶上他们上第二节课。走进教室，第一感觉就是温馨，暖暖的阳光正好洒在教室里，学生坐的很集中，每个人脸上都带着镇定和坦然。抬起头来，看到黑板上放挂着大钟，旁边赫然写着：现在，你认真了吗？看到此，我不仅细细咀嚼，真是一语双关！当学生在课堂一直瞅着时间盼着下课的话，“现在，你认真了吗？”会给他以提示；如果无意识看到钟表的话，那么“现在，你认真了吗？”就是一句期待的鼓励。

我又留意环顾了教室周围的标语，惊奇的发现，和其他学校总是悬挂大量的名人名言不同的是，那些标语的内容都很普通，但每一句都是实实在在的，再看最后留言的人名，更是普通了，我猜想，这可能是学生的话语。（过后得到证明确实是）这是我从小学到现在第一次发现把学生的话语当作标语的学校。 我想到了道德教育中的榜样示范，这所中学它是真正挖掘了榜样的示范作用，伟大的名人的感染无法与学生身边鲜活的榜样相比。

连续听了两堂政治课，课课精彩。第一节是选修班的《文化生活》中的某一框，施教老师从2008年万世瞩目的北京奥运会谈起，进而引导到本课题——文化的传播。接着循环使用这个材料，逐渐得出其他知识。其间，每讲一个知识点，都留出一小部分时间让学生当堂消化记忆。打开学生的思维，让他们在理解知识的基础上，尝试着解答主观题。尤其是最后在讲到每个公民都应该做文化传播的使者时，举了日常生活中国人的一些陋习，让学生通过自己的体验来判断到底如何做一名真正的传播者，最后，学生在教师的引导下，生成了“国家兴亡，我的责任”。整个课堂到达了高潮，把本来是说教式的道德教育，让学生在潜移默化、心悦诚服中内化成自己情感、价值观的一部分。整个课堂圆满而深刻。

第二节课是在必修班上的《矛盾是事物发展的源泉和动力》，正好我们必修班也上到了这里，真想听听别的老师是怎么上这堂难度极高的课程。没想到，听完之后，我不的不承认，没有难教的内容，也没有不喜欢上哲学课的学生。而是有不会教、或者教不好的老师！

   这位施教的卞老师是一个20多岁的帅小伙，不仅人张的漂亮，课教得更带劲。一上课，他就让学生把手搓搓，观察自己的手有什么特征。当时，还有点小纳闷，蓦然意识到他这是一种很有艺术性导入方式，果不其然，从手入手——引出事物都有对立面，接着阐释出对立与斗争的关系，从而顺利的得出了矛盾的概念。然后，转到一副足球比赛，让大家用刚才所学的矛盾的对立统一来分析，引起学生的极高兴趣，然后顺手牵来“如果我们5班和六班今天下午3点半在公中进行篮球比赛，大家想一想结果会怎样？”学生们对这个虚拟的假设甭提多高兴，争先恐后讨论，紧接着，在引入“一般情况下，是我们五班会赢，因为，他们班级是文科班，女生多，但是，如果他们班主任去其他班级借调一些实力派的男生，或者请教一些教练的秘诀，那么你们是不是一定会赢呢？ 学生有立马陷入了沉思。自然而然引出了，矛盾的同一性的两种表现。这个知识点讲完之后，马上让学生30秒记忆。

整堂课气氛热烈，教师旁征博引、幽默风趣，激情昂扬，学生思维敏捷，加上最后的抢答选择题，1分钟总结、2分钟记忆、3分钟默写。不仅圆满完成教学任务，而且更重要的是让学生享受了一节收获甚多的哲学思维训练。

    在其后的评课过程中，各个学校的教师代表都就这两堂课进行了高度评价，李老师在总结中说到，教学20多年中，听到这样高水平的课堂实在罕见，几乎近于完美，不知道还需要在什么地方能做的更好！也有老师说，是一堂真正把素质教育与应试教育完美融合的课堂！

我想说，他们的评价也是我的心声和真实体验。

     今天，我切切实实感觉到，教育真是一门无穷的艺术。它需要我们用一生来探求，更想说的是，当老师的一定不能固守在自己的圈子里，走出去，你会发现，外面的世界原来是那样的多彩。在他人身上，你看到了自己的影子，在他人身上，你发现了自己的未来。