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《雷雨》教学札记(2009-10-17 13:16:11)

                                     《雷雨》教学札记(一)

                                                    吴丰强

《雷雨》教了很多遍,有一些想法,也说了不少年,说说就算了,总是懒于形成文字。今次振作精神,记录如下。

                  一、情节如诗

课文是《雷雨》的第二幕,从情节上看,分为两个场次,一为周鲁情人相认,一为周鲁父子对立。第一场次情节安排非常巧妙,是课文精华所在。它以周鲁情人相认为目的,驱纵周鲁二人慢慢走近,最终实现零距离地对视。这中间的逶迤,这中间的抑扬顿挫,宛如一首起伏跌宕的歌。

相见时难别亦难。如果我们细心体贴人物,就会发现要实现这一情节目的,并非易事;要想写得像诗歌一样,更是难上加难。因为这里首先遇到的一个难题就是周鲁二人身份地位的差异。周朴园现在是董事长,是周公馆的主人,鲁侍萍则是周家女佣人鲁四凤的母亲,身份地位的巨大差异,使二人的对话异常艰难。我们常说话不投机半句多,要实现顺利的对话,必须有共同的语言。那么,要使周鲁两个身份地位有着巨大差异的“陌生人”谈得起来,必须找到媒介物,这个媒介物还必须符合二人的认知水平和情感兴奋点。曹禺找到了,那就是周鲁三十年前的一段恋情。然而,即使如此,也难让二人直接相认,因为这里还有一些难点,那就是,鲁侍萍是知道眼前人是谁的,周朴园却浑然不知,如果鲁侍萍主动道出自己的身份,那既不符合鲁侍萍的性格,在艺术上也难有审美效应;何况,从受到伤害的鲁侍萍一方来看,她是不愿主动去碰触心上的伤疤的,所以,在二人相见的时候,在怨与恨阴霾重重的氛围里,鲁侍萍应该是惰性气体,是一团冰冻物,这种状况会成为阻止二人相认的障碍。曹禺创作时显然考虑到了这些困难,它以天才的灵妙,将这些困难转化为艺术欣赏的美感要素,写得如诗如歌。他先让毫不知情的周朴园作为剧情的牵引者,让周朴园的语言、动作甚至生活环境组织成一个怀旧怀念的情感磁场,向鲁侍萍发出强烈的情感电磁波,形成剧情发展的内在动力。于是,我们看见,在鲁侍萍的眼前,周朴园捧着一件旧雨衣,这件旧雨衣在默默地向鲁侍萍倾诉着花飞花谢的岁月,鲁侍萍冰冻得僵硬的手臂开始有了一丝气力,它回答周朴园一个似曾相识的关窗手姿,周朴园的记忆天空突然飘来一朵悠悠白云,飞来一双轻掠的翅影,这隐隐的、朦胧的东西有一种力量驱使他对眼前这个人发生了研究的兴趣。他从一个主人对于下人的漫不经心松弛的状态中开始收缩起来,开始听清了眼前这个人的声音,那是他的乡音!那是他的无锡,那里有他生命的春天,在那个春天里,爱情的桃花开得漫天漫地,那是他的三十年前!所以,他低着头,聆听着过去的声音,沉浸在对往事的遐想之中。他在自言自语三十年前无锡一个美丽传说,他在回想梅侍萍的青春和贤惠。而鲁侍萍看着她的过去,她没有自言自语,她始终站在眼前的现实中,她似乎害怕完全滑入过去,她要在过去的漫漫的洪水中露出她的头,她渐渐地倾诉起来,向眼前这个冤家倾诉她的三十年前与三十年。于是,周鲁二人的矛盾产生了,周朴园心目中梅侍萍是一个遥远的存在,是一个供他瞻仰的人间四月天,是一个唯美纯粹的浪漫;而鲁侍萍偏要打破这个梦,丝毫不省略残忍的细节,并且她要活在人间,她要活着见她的周朴园。一朵梅花,落在人生的苦海上,化作一蓬飘萍,命运残忍地让她又向周朴园飘来。在这个部分中,鲁侍萍成了剧情的牵引者,成了故事的讲述者,周鲁二人角色功能发生剧变。当鲁侍萍一点点地活过来,慢慢浮出水面,赫然站在周朴园的面前的时候,周朴园的梦醒了,他惊骇地认出眼前的这个人就是梅侍萍。苏轼说“纵使相逢应不识”,企图以梦为马,跨越阴阳界限,与亲人相见,而周鲁二人却是咫尺天涯,相见时难。

在这个相认层次中,周朴园先为主动,向着鲁侍萍,也是向着观众,拉开岁月帷幕,让美丽贤惠的梅侍萍缓缓登场,让一段夭殇的爱情荡起缠绵之音;而当鲁侍萍为主动时,却是一点点地掀开罩在头上的盖头,一点点地向观众讲述自己悲惨的一生。两个人的对话,像冷暖笙箫各自嘹亮。在情节具体行动上,它一直围绕着“你是——(谁)”的询问和“我是——”的回答这样的内在模式构成张弛的节奏和反复咏叹的旋律。这部分对话,极符合人物的心理和意识。一对三十年未见面的情人,偶然邂逅,立刻相认,是不符合人物(侍萍)的心理和(周朴园)记忆机制的,也是不符合美学原理的。因此,作者在安排他们相认时,先要让两位情人跨越时间的河流,飞越空虚一片的岁月,让昔日一对情人慢慢走近,让梅侍萍从三十年的岁月的尘土中慢慢地走出来了,来到周朴园的面前。当我们深入戏剧的肌理,感受剧情的脉动,我们慢慢会感受到诗的节奏与韵致。

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