加载中…
正文 字体大小:

学习数学的意义(4)

(2007-01-16 17:38:24)
   周日,初一的学生朋友在我这里交流期末数学复习策略交流会,交流中我很是佩服孩子们的智慧。
   学习数学的意义,其实是在潜意识中运用的,不是说上街买菜用不着对数与指数,工作中哪里用得着什么几何定理等等,这些都是把数学的意义狭义化了。周日,我让孩子们做这样的一道题时,“甲车从a地开往b地要6小时,乙车从b地开往a地用8小时,两车从两地同时相对开出,在距中点364千米相遇,ab两地相距多少千米?”,孩子们首先是先画一个图地行分析。对此,我是大加欣赏的。也许有人说,不是很自然的事。可是,我们生活中有许多事只要能画出图表,就是很容易解决的。这就是数学基本思想之一:数形结合的思想。这一思想看上去是很朴素、简单,但是要能运用的恰到好处,那是很不易的。记得,教高三的那几年,经验性的要求学生能充分的运用图表进行学习。如果孩子能用一张图表将每门学科中的知识要点科学而简洁的列出,那他就能做到了华罗庚所说的“把厚书读成薄书”,接下来如果能从知识结构图中将每个知识点串联起来,并能很快的联想到每个知识点的考查目的与方式,那么又做到“把薄书变厚书”了,这又是何等的高明。一个公司的发展、销售业绩的统计、人生目标的设定等等,都可以先列出图表,再一一分析,拿出规划,这样的方式与方法,要想用好也是不易的。那也是在潜移默化中成长与进步的。
    当然,你也许会说,不用学数学也可以掌握,你也许说的对。有个朋友,从没有学过家装设计,当他第一次绘图时,只有他一个人懂,其它人都不懂,后来呢?他还得去学,这就是学习可以缩短成功的距离!
    一段时间,我特迷恋于中国体育彩票,我反复研究而不得法,在多次的迷茫与彷徨后,我采用了数学函数模拟的方法,增大了中奖的几率,朋友们那时都说我痴,可是我总是想,凡事偶然中定有必然,至少我可以减少那些干扰的因素,提高成功概率,功夫不负呀,我中了1600元。有人说,那是凑巧,是的,有凑巧的部分,但能用函数来模拟的我估计不多,那是一种乐趣,是对数学的热爱了,中奖倒是其次了。
   92年在南京五十中实习,一日去学生蒋逸凡家中去家访,蒋父对我讲起了一件事让我至今不忘。他说,他在厂里做六角钢的表面处理问题,先是怎么也不能处理好,后来他用立体几何六角面的知识,改进了工艺,不进质量好,而且速度快。
   在南京师范大学读书时,方锦宣教授与我们说过一件事,南京有个厂曾经引进了前苏联齿轮生产的技术,可是在生产过程中,齿轮总是与实际的不符,那时厂里常用的方法是哪不圆就挫哪,后来方锦宣教授用了圆的渐近线方程解决了这一难题。
   学数学的意义是什么?为生活服务!

孩子成长过程中让我感动的故事           期末考试得分十大秘诀

谁写游记                                                   孩子和班主任吵架 家长咋办?

当孩子厌学怎么办?                                 凭什么你不要上大学?

快乐的钥匙在哪里?                               凭什么要我上大学?

怎样培养孩子的时间观                            家长,你们为什么关上那扇门?

怎样提高学习成绩?(1                      高三家长怎么活?(1

怎样提高学习成绩?(2                      高三家长怎么活?(2

怎样提高学习成绩?(3                      三家长怎么活?(3

怎样提高学习成绩?(4                      高三家长怎么活?(4

怎样提高学习成绩?(5                      高三家长怎么活?(5

孩子被误解以后……                                 家长,你还知道你是谁?

与孩子沟通的技巧(1):学会倾听潜台词

与孩子沟通的技巧(2)远离说教与批评

欢迎加入

【教育的春天】博客圈

 地之坤

http://q.blog.sina.com.cn/dizhikun

 

0

阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报
  • 评论加载中,请稍候...
发评论

       

    发评论

    以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。

      

    新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

    新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

    新浪公司 版权所有