学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，加上家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时常常显得束手无策。而且因为学生的年龄和生理特点，又使得他们在面临许多情况时，特别是在处理平常生活和同学交往中的一些问题，不能充分想到或预料自己行为的后果，通常只凭自己一时之快去做事，从而导致许多安全问题的发生。

如何在班级的日常安全教育中，让学生能避免安全事故的发生，我是这样做的：讲——树意识；看——明后果；“做”——体危险；议——知行为。

一、     讲——树意识

安全教育是要培养学生的安全意识，形成自救自护的能力，能正确辨析生活中的各种不安全因素。

如生活方面，告诉学生如何正确地使用水、电、气等，教会学生怎样购买食物，自我保护，避免被坏人拐骗和伤害，注意正当的网上交友；交通方面，告诉学生日常的交通信号，明白一些交通安全知识，如靠左行路，不在道路上奔跑打闹，提醒爸妈开车要系安全带等；活动方面；要制定好活动的计划，不做一些危险的事，如私自下河游泳，乱放烟花爆竹等；自然突发事件，告诉学生在面对火灾、地震等的逃生方法。

这样长期的教育讲解，使学生树立安全的意识，明白如何让自己的生活、成长更安全。

二、     看——明后果

学生因为心理原因，缺乏必要的自束能力。不管教师如何强调事情的严重性，在兴趣昂然时，他们是不会想到自己危险做法的后果的。只有形象地让学生感知自己行为的后果，才会让他们自觉地遵循安全准则。

1、收集社会中因安全事故造成严重后果的事例。

如讲安全交通时，我经常强调不要在路上看书、跑跳、打闹，可我发现，学生仍然在路上我行我素。于是我就和学生一起收集这些有关的事例。

如一名10岁的小学生突然冲出高架下的隔离栏，撞上飞驰而来的桑塔纳小轿车，路面顿时一片血迹，幸好被及时送至医院，经抢救脱离了生命危险。

这也是班上学生常常做的一件事，本以为这很平常，换来的却是沉重的教训。通过血淋淋的文字和图片，学生一下感到了自己平常行为的可怕后果，从而不断反思自己的行为，调整自己的行为，让自己更安全。现在，这类事件已经很少再发生了。

2、收集日常学生生活中的安全事故。

平常同学之间因为不小心或不在意所发生的安全问题也是我们教育学生的一个好素材。因为就在自己身边，耳闻目睹，学生更能把这些事与自己联系起来，从中受到教育。

如我们班的何利航同学一次和同学一块玩耍，推推搡搡，不小心把手撞在墙上，结果就手腕骨折了。班上的同学亲眼目睹，一下就明白生活中的一些无意或随意的行为，都会造成严重的后果，于是纷纷注意自己的行为。

通过对自已身边的事例的收集，学生更能感受到，其实只要我们不把安全放在心上，它就会跑到自己身上。

三、     “做”——体危险

毕竟，这些教师的讲解和其它的安全事故都没有发生在自己身上，一些学生并不能感同身受。思想上虽然有一定的认识，但在行为上还是难以控制。于是我利用班队活动等机会让学生模拟自己行为可能产生的后果，让他们用亲身去体验，从而达到安全教育的目的。

如不在楼道上奔跑。我便让学生在楼道上快速行走，在拐弯处，两个同学相撞了。这时再让学生想象一下，如果我们的速度非常快的话，相撞起来后果就更为严重了。学生一下明白了为什么不能在楼道上疯跑。从而做到慢行慢走。

四、     议——知行为。

在我们的生活中，存在许多不确定的因素。这些是我们都无法全面认识和预测的。这时我就指导学生去讨论生活中的各种现象及应对措施。通过学生自己的议论，他们更多广泛地认识到各种不安全的因素，同时也了解明白了其他同学一些好的做法，最后达到指导自己的行为。

“安全第一，预防为主”，安全工作“责任重于泰山”。安全教育要做到长期，坚持不懈，做到安全教育无大小，这样让学生能安全、健康、快乐的成长！