育儿成才的三大错误理念
　　                  中耀
　　我在从事家庭早期教育研究工作中，常常遇到以下三方面问题，愿意在此谈谈我的看法：
　　一丶关于育儿成才标准方案的错误理念
　　很多家长在向我咨询教育孩子的问题时，总是不愿意听如何育儿的道理(理论)，多会简单急燥地要求：“唉呀，大道理就不要说了，直接告诉我咋教他(孩子)就行了。”对此，我只能一笑了之。
　　我以为，家长提这种要求是不正确的，因为能不能按照教育规律、高度自觉的去教育孩子，并不是一个简单的方法问题，而是对育儿成才的认识问题，如果这个问题不解决，家长就不可能积极的、千方百计的去教育孩子。甚至遇到一点挫折，就会失去信心进而打退堂鼓。如果家长能坚定不移的树立起育儿成才观，能下决心把孩子培育成优秀人才，你自己就会根据自家孩子的不同特点，创造性的找出符合教育规律的有效的教育方法，最终达到育儿成才的目的。
　　如果思想认识不上去，即使再好的育儿方法也解决不了问题，何况孩子多种多样、复杂多变，根本就没有什么固定的、唯一的、标准的育儿方案，所以家长们首先还是要很好的学习育儿成才知识。
　　家长们只有提高自己的文化素质，树立坚定的育儿成才观念，你才能摸索出最适合自己孩子的教育方法,才能保证育儿成才成功。

　　二丶关于育儿“关键期”的错误理念
　　有些教育理论家总是强调什么“关键期”，说：“孩子从出生到三岁是大脑发育关键期，三岁时是孩子学习语言的关键期，五岁是孩子学习书面语言的关键期……”
　　其实,孩子学习语言是从降生后就开始了，到两岁时已会相当多的语言，三、四岁已经可以用一些话表述自己的想法，哪里能等到三岁才学习语言。书面语言的学习也同样，我国有许多孩子一两岁就认识很多字,三岁识字三千的孩子也不少，有的五岁孩子已经学完了小学三年的语文课本，所以不能说五岁是孩子学习书面语言的关键期。一切视孩子情况而定，不要用“关键期”捆住家长和孩子的手脚。
　　三丶关于育儿“短期速成”的错误理念
　　有报刊登载:“幼儿记忆力四十天训练”“五十天数学训练”“四十天识字训练”成人也有“英语九十天速成”“英语快学三个月”……上述“短期速成训练”不能说不起一点作用,但总的说这种办法并不可取。拿记忆力说：一个孩子受过良好的胎教,又经过早期教育，他的记忆力一定会很好。如果没有这个基础，就是训练上三五个月也难以改善他们记忆力；再说,人的知识积累是需要循序渐进坚持长期学习取得的，怎能靠突击的办法贪机取巧走捷径? 这其中的道理一想就明白，所以建议家长要慎重对待这个问题，还是下功夫坚持持久的教育孩子为好。