共生小书院华德福师资培训五:

 

华德福学校的艺术课程

透过艺术，孩子充分地感知世界

透过艺术，孩子保留住生命中最珍贵的觉察力

和內在性灵的感受

在亲手与用心体验艺术的自由与精彩中

孩子的内在自我 正在清醒 ……  

   

    整体教学的艺术性是华德福教育非常重要的特质，因此在师资养成的过程艺术能力的培养也特别被强调，透过艺术活动作为学习的基础，可以帮助思想理念的理解，艺术工作的过程，更可以开发出每一个人内在创造的能力，借由艺术自由地表现个人的独特性、丰富的创造力以及对真善美的执着与追求

 

本次工作坊简介

    Johannes将以他在华德福学校执教20余年的经验带领我们了解华德福艺术教育的核心，并透过艺术练习中实际体验幼儿园和小学低年级阶段的水彩画及中学阶段的黑白画，找回艺术灵感，并启发个人的艺术创造欲望而进一步经由艺术而更加理解孩子的内心世界和意识状态。

 

主题内容

11月06日周五：
09:00－09:30 律动和晨颂
09:30－10:45 华德福学校学生的世界
10:45－11:15 茶歇
11:15－12:30 华德福学校的艺术教育
12:30―14:00 午餐和休息
14:00―15:30 华德福学校的艺术活动
15:30－16:00 茶歇
16:00－16:30 分享和讨论
 
11月07日周六
09:00－09:30 律动和晨颂
09:30－10:45 艺术与人生
10:45－11:15 茶歇
11:15－12:30 华德福学校的艺术教育
12:30―14:00 午餐和休息
14:00－15:30 华德福学校的艺术活动

15:30－16:00 茶歇
16:00－16:30 讨论和分享

二、导师介绍：

    来自德国的Johannes Matthiessen 老师1946年出生于德国南部的卡尔夫，在黑森林长大，小时就读于斯图加的华德福学校，他的父亲是斯坦納创办的第一所华德福学校的学生，Johannes从学校毕业后曾分别在斯图加、柏林及慕尼黑就读建筑科系，毕业后在鲁尔工业区、维也纳和海德堡的华德福学校担任了艺术教师长达20余年，尤其致力于青少年的教育工作，他带着无比的热情和力量组织德国青少年到全球各地去做志愿者，以艺术和园林的结合去治理和修复曾经遭受过破坏和污染的环境，在此期间也曾与一些监狱里的少年囚犯及工厂里的学徒门透过艺术的形式一起工作，在德国国内和国外举办过个人的画和雕塑展览，出版了《艺术·工作·地球》和《精神花园》著作，得到了很多教育专家和环境专家们的肯定和赞赏。

    Johannes老师先后三次来到成都华德福学校主导了艺术教育与康复大地工作坊，并带着老师和家长设计和修建了美丽的竹林公园、富有生机自然形状的池塘、彩绘了小学教学楼、修建了精神花园等，使办公室区域、幼儿园和小学区域在池塘周围相遇流动，成为一个生态有机和谐的美丽校园，同时让很多朋友在学习和实践的过程中得到了身心的滋养,与他一起工作的朋友们被他个人特有的激情和创造力深深的吸引着。

 

Johannes老师在成都华德福学校讲色彩理论

Johannes老师在成都华德福学校讲黑白画

 

Johannes老师的个人网页http://english.sacred-landscapes.com/

 

三、工作坊相关事项：

 

上课时间：11/6（五）— 11/7（六） 09：00-16：30

上课地点:北京海淀区万柳东路11号榜样学习中心三层（在万泉小学南侧的小红楼，或万泉商务花园中大堂对面）
交通：

特别说明：共生小书院师资养成系列课程以非营利性质为出发点，主要目的是推广华德福教育和中国传统文化，培育老师的同时鼓励家长学习成长。课程盈余部分将进入共生小书院教育基金，所有与华德福教育相关的活动结余款项均只用在华德福教育的推广。本着这样的目的和原则，特制定课程优惠政策：

1、对已在实践华德福教育的老师、华德福家长和老学员、学生或经济有困难但愿意学习者，本次课程学费有优惠政策实施，请提出申请。
2、 对立品图书、生命泉、致良知的老学员本次课程9折优惠，请提出申请。
3、对有志于教育事业的老师，我们会根据其参与师资养成课程的培训、备课会、读书会出勤及课程完成情况设立奖学金制度，经共生小书院顾问团老师、理事会评议后减免并退还全部或部分学费（指共生小书院师资养成相关系列课程，详细规定由共生小书院解释），请先提出申请。

4、 以上优惠不能同时享有，具体政策由共生小书院解释。

 

四、报名方式：

电话 ：010-64465865 或致电孙延玲13811419254，

Email：gongshengxiaoshuyuan@126.com

短信：13811419254（请注明姓名、手机及邮箱地址）

 

五、温馨提示：

1、您所交的费用中已经包含了您的学费,上下午的两次茶点费用。但是不包含其它费用。报名缴费后不再退费，如有特殊情况请向现场工作人员提出说明。

2、本次工作坊是成人活动，请您事先安排好孩子，勿带孩子参加。

3、请至少提前15分钟到场。

4、请尊重讲师的知识产权，未经允许，请勿录音、拍照或录像。

5、为了确保每位学员的听课品质，在讲座期间请关闭手机或调到静音状态。

6、上课教室为全面禁烟课室。

7、工作坊将提供茶点，请参加者一定自带水杯和手帕。

8、活动结束后，请留意自己身边是否遗留垃圾，并尽量协助把垃圾带走。感谢您对地球的爱护！

 

                                            主办单位：北京共生小书院

                                    协办单位：北京生命泉教育咨询有限公司

 

附：Johannes老师在成都华德福学校授课学员笔记分享：

 

2009年3月21日星期六，第三天，黑板画艺术 

 

    今天专门安排一天讲黑板画艺术。上午，Johannes老师首先讲了黑板画的由来，在欧洲200年前与公立学校同时出现，每个学生带一块小黑石板上学既方便又便宜。史代纳发展了黑板画，他在演讲中边说边画，把语言文字、哲学、科学和艺术结合在一起发展了黑板画，后来被一位有心的女士用黑纸收集起来，1985年被Joseph Beuys发掘整理出来，现已成为极为珍贵的收藏品。目前在欧洲，黑板和黑板画面临严峻挑战，因为欧盟教育机构规定学校里的黑板在2010年将全部换成白板！老师问中国黑板和板书历史和现状，我们不知道。

    然后，老师和大家一起参观和讲评了本校各班黑板画。不同年级的孩子适合不同主题、风格和色彩的黑板画。各班主课老师根据教学内容都很认真细致地画了黑板画。Johannes老师分析了这些黑板画的各种细节，包括背景、内容、真实性、生命力、光线、色彩、和谐度，等等，尤其是重点强调了华德福教育形式与内容之间的关系、几何思维（理想）的纯粹性与自然物质（社会人类）的现实性之间的关系，老师们用黑板画之美表达对世界之爱和对工作之爱，从而把爱带给孩子们，这使在场者大开眼界和耳界。

 

一年级黑板画——小精灵和彩虹。

    下午是提问、讨论和分享，老师称之为“国际自由大学（FREE INTERNATIONAL UNIVERSITY）”。主要问题有：

1、关于黑板与白板的问题，黑板代表宇宙深处是黑暗的，白字代表思考和意识的灵光一闪，在黑板上写字就是黑暗远去、光明来临，如果换成白板又会怎样？思路被吸走、自我会迷失？更大的挑战是多媒体教学，根本就不是真人真画，带给孩子们的更不是真实世界。

2、关于教室和家庭的区域布置和颜色，与孩子成长以及体内脉轮颜色相符，成人可与孩子不同，要有成人自己学习、工作和生活的空间，使孩子想成长为大人。成人的一部分生命是教育孩子，还有一部分是教育自己成为我们自己。老师用自己带两个儿子的经历启发我们如何带孩子接触和认识成人的世界。

3、物质生活与精神生活的关系问题，追求精神世界和华德福教育的人们会不会在美中迷失，这种追求是否也算作“贪”？如何平衡？老师画了一个人体的图来讲解“身（物质世界、工作）－心（爱、情感、艺术）－灵（精神世界、思考）的循环与平衡”。

4、关于日常生活与艺术的关系，老师用自己的日常生活讲解了全天的活动每一个活动都可以很艺术，走每一步路都可以有意识。用一年时间精心准备早餐就是一种冥想方式！不管做什么，全身心投入、把它做完美就有意义。有时候作为平衡也可以做一些疯狂而无意义的事情，比如去看热播的电影。

    最后，徐添老师给大家朗诵了史代纳博士关于物质世界与精神世界关系的论述：“我们追求物质真实的生活，可是追求它的方式不要使我们麻木起来，不要使我们感觉不到在物质中起作用的精神。另外，我们要追求精神，可是追求它的动机不要是想获得精神感受的私心，而要是不自私的、在物质生活中使用它的愿望。所有在物质上做出来的事情都会从精神得到启发，而我们在精神中寻找的光明也会改变我们，会给我们在现实中的行为带来心中的温暖！”（见卢安克网站首页http://www.jiaoyu.org/）。

 

2009年3月23日星期一，第四天，色彩的来源和意义

 

    上午讲座， Johannes老师讲解了色彩的来源与意义，这是史代纳1910年在德国的一次演讲内容，史代纳指出“色彩是宇宙中活生生的存在(Color is a living being existing in cosmos)”，使我们耳目一新，过去我们认为颜色只是一种死的物质。老师一边讲一边在一张白纸上用彩色粉笔画。

    首先有白光来源于太阳光，黑暗（无光）来源于宇宙深处；白光在来到地球的途中承受消耗逐渐减弱变成黄色，黑暗在来到地球的途中逐渐减轻变成蓝色，这是最原始的二原色；黄色和蓝色相交产生绿色，正是地球上的生命本色；用眼睛盯住绿色一段时间移向上看，产生粉红色（是绿色的互补色，也是色彩之王）。

    三原色为黄、蓝、粉红色，两种原色相加产生的第三种色彩称为间色（secondary color），粉红色与黄色相交产生橙色，粉红色与蓝色相交产生紫色。许多教科书上说光学三原色为红、黄、蓝色，但是在实践中总是不能得到准确的间色和互补色，就修正三原色为红、绿、紫或者红、绿、蓝（所谓颜料三原色），混合这些原色虽然能够得到合适的间色，但不是色彩真正的本源。在色轮中位于对角线上的色彩是互补色，互补的两种颜色对比最强烈、最醒目、最鲜明：红与绿、橙与蓝、黄与紫是三对最基本的互补色。有人问红色在哪儿？答红色是粉红色与橙色之间色，不同比例的粉红色与橙色相加可以得到不同的系列红色。从此，我们对色彩和颜料的认识正本清源了。

    然后，老师讲解了人与色彩的关系：母亲的色彩特质是黄色，父亲的色彩特质是蓝色，两者结合产生的孩子特质是绿色的新生命；所以给小孩子粉红色的环境就是为了滋养他们的绿色生命力。12岁以后色彩特质逐渐分化，女孩留在暖色一边（注重感受），男孩留在冷色一边（注重思考）。

    茶歇后,又去小花园工作，运石头、铺路、填土、种草……。结束时，老师带大家围着园中央给大杨树祈福、唱歌，加持它的能量。

    下午，继续画黑白画“心中的地球”，哇，有些学员画的好专业！比如果果爸妈、林清、石头妈妈等，让人赞叹不已。画完接着劳动建小花园。

 

                                                       ———学员温守明整理