让学生面向生活作文

高振千

“最喜欢的老师”要写语 文老师、国庆主题作文一定要抒发爱国热情、报纸上怎么说要学会“跟热点”……日前，江苏省教育学会和江苏省写作学会在姜堰市二附中召开了一场特殊的中学生作文研讨会，全省60多名一线的语文老师在谈到中学生作文虚情假意现象时痛心疾首，并呼吁要让孩子“真情回归”。（10月27日《扬子晚报》）

如今的学生作文生搬硬套、胡编乱造、牵强附会，可以说比比皆是，成为语文教育界的普遍现象，达到了一个比较严重的程度，包括一些出版的所谓“优秀作文选”。或情感苍白，或无病呻吟，或矫揉造作，或勉为其难，缺乏情感体验的素材，脱离生活的内容，哪里还有深厚感情的流露和抒发？也难怪有专家和教师呼吁学生作文要“真情回归”。

同时，学生的作文大多不是表情达意的需要，而是为作业而作文、为老师而作文、为考试而作文、为分数而作文、为作文而作文，属于枯燥乏味的“奉命作文”，已经完全忘记作文的根本目的了。中规中矩的模式，刻板刻意的主题，迎合评判老师的情趣，都使作文远离生活，仿佛不食“人间烟火”，哪里还有作文的“血肉”？

由于作文未能从自己的生活实际和生活体验出发，所制造出来的作文自然缺乏创新和个性。于是，模仿、跟风、雷同，成为学生作文的一种通病。这样一来，千篇一律、千人一面、大同小异的作文也就在所难免。似曾相识的内容、看了开头就知道后文的演绎、连篇累牍借用经典的繁文、貌似气势磅礴的起承转合、层出不穷的花样翻新、故弄的玄虚和华丽的词句等等，这些作文什么都不缺少，唯独缺少实实在在、真真切切的生活场景和细节！

由于作文脱离生活，并形成思维定势，许多学生作文时常常感到没什么东西好写，拿起笔却无从下手。不是从自己丰富多彩的生活经历中努力发掘和撷取作文的素材，反而视而不见、熟视无睹、弃置不用，心有余而力不足地拿那些不熟悉的材料生吞活剥，最终漏洞四出、痕迹裸露，一气呵成、自然紧凑的作文也就难以寻觅。

因此，从某种意义上说，生活也是作文的源泉。优美的充实的独创的作文离不开生活，贴近生活才能打动人说服人感染人。我们不仅要引导学生关心和关注自己的生活，更要有一种积极的评价导向，就是让学生面向生活讲真话抒实情。如果假惺惺的作文也可以得高分，那危害的就不单单是作文本身的规律，还有学生的性情和品格。

当然，让学生面向生活作文，并非教学生全盘拘泥于生活。同样也可以高于生活，展开合情合理的联想和想象，写出生动活泼的作文来。