“座位”无关“成绩”

万语

山西省天镇县科教局日前下发了要求马上部署的“规范学校排座位”通知，其核心内容是，所有班级的第一排，留给视力听力特别不好、个子特别矮等有特殊情况的学生，不做变动；小学和初中，第一排之后一律按照个头大小进行排序，左右列定时滚动轮换；高中的2、3、4排按考试分数高低安排优等生，其后则按照个头大小排序并实行定时滚动轮换。（ 10月17日《山西晚报》）

按成绩排座位现象，不仅天镇县学校有，其他地方学校也不同程度存在。但是，以科教局的名义发文明确规定“高中的2、3、4排按考试分数高低安排优等生”，估计也算是国内首创、史无前例。而对于家长的异议和专家的担忧，该局局长李铖居然说“这对于优秀学生来说是一种奖励，而对于成绩一般的学生来讲则是一种激励”。

如今按成绩排座位的花样也五花八门：有让考试成绩班级名列前茅者挑座位的，有考试成绩前十几名被安排最好位置的，有按考试成绩高低条块分组的……这些排座位方法，从高中到初中，甚至向小学蔓延，给人的第一个反应就是“残酷”两个字。不是按身高、视力等常规排法，学习成绩不好的学生只能靠边靠后坐，连座位都与成绩挂钩，考试成绩都竞争到这个份上，给学生心灵上留下的还只是“成绩”吗？

这样的做法似乎也出于无奈和好心。谁叫当今的家长、社会和学校都那么看重学生的考试分数呢？众所周知，在现行教育体制下，学生成绩是家长、社会和教育部门对学校、学校对教师进行评价的不可或缺的指标，谁也不敢掉以轻心。大家都在千方百计抓分数？在用尽提高考试成绩的办法之后，实在无计可施之际，一些人才不得不采用如此简单的下策。

按成绩排座位，用意非常明显，企望通过此举来增加学生的学习动力，来刺激学生的分数竞争，来鼓励学生力争上游，来督促学生夺取声誉，来营造考试的紧张气氛。或许在短时间内，能激励极个别学生，但作用极其有限。久而久之，对大多数学生来说，其负面效应不容忽视，诸如伤害学生的自尊心、造成学生的自卑感、加大学生的心理负担等等，难怪学生普遍不作欢迎。

按成绩排座位，还有的近视、个子矮学生如何照顾？难道让视力不良的学生模模糊糊看？难道让被前面遮挡的学生看不真切？从座位上就可以看出学生的成绩好坏，岂不将学生分为“三六九等”，如何教学生平等相处？“生以分聚”，又如何教学生团结合作、共同进步？如此以座位为“奖励”和“激励”，有歧视成绩差学生的嫌疑，有背离教育公平之原则，非夷所思，不要也罢！

“座位”与“成绩”，从常规上说，本来“风马牛不相及”。将“排座”与“分数”挂钩，作为奖罚手段，无疑是教育异化的一种表现，完全有遏制的必要。