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名校录取北京五子棋小棋手解密

(2019-02-11 10:01:05)
  引言:在很长一段时间,家长们非常重视孩子幼升小、小升初的规划,以孩子进入名校为目标。有的提前买学区房,有的参加各种课外辅导,有的培养各种兴趣特长,都想让孩子赢在起跑线上。然而,2018年北京市教委出台了新政,北京将于2019年彻底取消“小升初”特长生招生,以减少家长和学生进行盲目培训的情况。有意思的是,五子棋在升学时不算特长,也没有加分,可是学棋的很多孩子是怎么去的名校呢?
  
  够棒教育创立于2010年,以五子棋、围棋为依托,专注于儿童智力开发,至今已经有八年多的时间。我们带他们出去打比赛,长期与很多学员家长保持联系,持续关注孩子们的成长,深刻体会到下五子棋对孩子们在益智方面的帮助。最近,我们更加细致地联系了在够棒学习五子棋三年以上,并且已经考上初中的每一位学员的家长。这样的学员一共有22名,跟所有家长交流后,我非常激动!孩子们初中的去向太好了,有3名人大附中早培、1名八中素质班这样顶级难考的学校,更重要的是22个孩子基本上的是清一色的市重点初中。这样的统计数据,足以说明在够棒学习五子棋,对孩子的智力开发及升学有比较大的帮助。
  
  五子棋在升学时不算特长,也没有加分,这些孩子是怎么去的名校呢?大多数孩子是参加学校组织的考试被“点招”。现在家长们对孩子学习都很关注,大家都在努力学习,最后考上清华、北大等名校的主要靠智商,而只会学习、综合能力差的书呆子会越来越少。
  
  我先解释一下什么叫智力和智商。智力可以被定义为包含许多相关能力的思维的特性,如推理、计划、解决问题、抽象思维、理解概念、使用语言和学习的能力。智商是对智力的一种测量,并用分数来表示。人类的智商水平符合正态分布,中位数在100分,90分至110分是普通人,占全部人口的50%;高于110分的占全部人口的25%,智力偏高;低于90分的占25%,智力偏低;高于125分被认为是高智商,在人群中占比5%;高于140分算超高智商,占比1%。
  
  (智商测试题举例)
  
  影响智商的因素主要有先天基因和后天环境,先天基因最为重要,决定智商的基本水平,后天环境会对智商有向上或者向下、最大10至15分左右的影响。智商在5~12岁期间逐步提高,而之后趋于稳定,也就是说开发智力的最关键时期是5~12岁,越早开始越好。开发智力的方法就是对思维能力、记忆力、空间想象能力、逻辑推理能力等不断训练,刺激大脑发育,就像在健身房锻炼可以刺激肌肉增长一样。最有效开发智力的方法有奥数、下棋、打牌等。“人大附早培”、“八素八少”的选拔,有考奥数的、有考神测的,都是为了选拔出高智商的孩子。清华北大两所学校在北京每年招生五六百人,对应北京每年14万左右的学生,占0.3%~0.5%。所以,基本上智商在125分以上的才有机会,智商在140分以上的概率才比较大。当然这是基于绝大多数人都有机会参加高考,并且绝大多数人都努力学习的前提,现在和未来会越来越接近这样的前提。
  
  很多人一直习惯地认为名牌大学在北京的招生比例高,在北京考大学容易。这已经是10年、20年前的老黄历了。实际上在北京考大学是容易,但是考名校却比其他省市更难。不要简单看名校的录取比例高或低,更重要还要看竞争对手都是什么人。过去十多年来,每年清华、北大、985、211等名校留京的有多少人?北京早已经成为精英汇集的城市。这些人的孩子有更好的遗传基因,接受更好的教育理念。125分以上高智商人群和140分以上的超高智商人群早已经远远超过5%和1%的比例。而其他省市由于人才流失到一线城市,高智商比例会低于正态分布的比例。所以不久的将来,北京考名校的难度将是全国之最。而现在大学扩招,每年出生人口数减少,名校的含金量在下降,211就像以前的本科一样,成为进入大公司的基本门槛。家长们如果不尽早培养,孩子在以后的竞争中会处于劣势。
  
  回到五子棋对智力开发的作用,对于5、6岁的低龄儿童来说,学习数学是比较枯燥乏味的,问10个孩子愿意下一天棋还是刷一天数学题?估计得有9个孩子说下棋吧。但下棋看似是玩,对大脑的训练则是一样的。我儿子6岁了,正在上学前班,每周一次,学了三个月五子棋,寒假我让他参加了一周多的五子棋集训,结果惊奇地发现他算数的速度快了一倍。五子棋和数学的联系在哪呢?都是专注力、思维速度和思维准确性的训练。所以五子棋集训提高了算数速度,是有科学道理的。
  这中间的关联可以不断地体会。一般来说,聪明的孩子喜欢下棋,因为需要动脑子,而下棋又让孩子越下越聪明。孩子在玩的过程中,智商越来越高,真正实现快乐教育。
  
  很多家长因为只接触自己的孩子,缺乏对比,并不能较为准确地了解孩子的智力水平。我们见到有些孩子明显是苗子,而家长以为是普通孩子,没有特殊的培养。还有一些孩子比较普通,而家长却在大环境的影响下,逼着孩子痛苦地学习奥数。最好的教育应该是因材施教。
  
  有专家称,取消特长生不等于取消特长教育。学习五子棋有助于在低龄时发现孩子的能力,我们的老师更有经验,能够更为客观地评价孩子的智力水平。够棒教育所做的就是不断“发现天才,培养天才”。学习五子棋可以为孩子在三四年级以后学习奥数做好准备。“五子棋是奥数的最佳伴侣”。
  
  (2007年全国高中数学联赛试题,正巧考到五子棋八卦阵的形状)
  
  也有很多家长问,五子棋和围棋或者别的棋有什么区别吗?是不是比较简单?
  
  首先,各种棋类都是以计算力为基础,都具有一定的开发智力的作用。任一种棋下好了,再学其他棋都会上手很快。孩子喜欢下哪种,家长都应该支持。
  
  其次,五子棋的特点是入门规则简单,更适合低龄儿童学习,而且初期每盘棋时间短,有效思考时间更多。从蕴藏的哲理来看,围棋模拟的是两个国家之间的战争,攻城略地,强调城池利益的对比与交换,更看重大局观。中国象棋和国际象棋模拟两支军队的对抗,强调兵种配合,出奇制胜,运筹帷幄。五子棋模拟的两个人的比武,刀光剑影,是速度与次序的展现,比其他棋种更容易一招不慎结束战斗。因此,五子棋对精确计算要求更高,与数学的联系更密切。
  
  除此之外,教孩子下棋的老师也非常重要,够棒的师资汇集了五子棋世界冠军、世界团体冠军、全国冠军、全国大学生冠军等业内顶级大咖。老师们把教棋和培养孩子养成良好的思维习惯当做一种情怀,够棒的每一位学员和家长对此都会有感受。
  
  欢迎各位家长让孩子来够棒学棋,也欢迎大家一起探讨教育孩子的经验!

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五子携奥数,双人题金榜
 
   作者:励精   2007-6-22
 
  那威五子棋俱乐部孙羽浩二段在2007年第十八届“希望杯”全国数学邀请赛北京赛区获得高一年级组一等奖。本届比赛北京赛区仅有4人获得一等奖。孙羽浩名列第三。北京那威五子棋俱乐部棋手,北京八十中学学生师晓林在本届“希望杯”全国数学邀请赛北京赛区初二年级组获得三等奖。
 
  中国科学技术协会普及部,中国优选法统筹法与经济数学研究会,华罗庚实验室,《数理天地》杂志社,《中青在线》网站主办的“希望杯”全国数学邀请赛,其宗旨是引导中学生学好中学数学课程中最主要的内容并适当地拓宽知识面,鼓励他们探索数学在其他学科和社会活动中的应用,激发他们钻研和应用数学的兴趣和热情,培养科学的思维能力、创新能力和实践能力,同时也为中学数学教师提供新的信息和资料,以促进我国数学教育水平的提高。原国家教委基础教育司于1991年10月5日和1994年11月1日两次向“希望杯”组委会发函对本项活动表示肯定。1996年和1997年原国家教委又连续两年批准本项活动为全国性中学生学科竞赛活动。新加坡自1992年起,日本自1996年起,我国台湾自2002年起参加此项活动。俄罗斯、德国、法国、加拿大、英国已同“希望杯”组委会确定了合作关系。

七年前
  孙羽浩自1997年6岁时开始,在北京连珠五子棋文化体育交流中心学习职业五子棋,得到过那威老师及姚建京、张铁良、高玉民、于京平、刘彤等多位老师的口授心传。至2003年晋升二段。参加过第二届世界青少年锦标赛并获得低龄组第12名,“艺博杯”RIFCHINA第二届全国五子棋青少年邀请赛少年组第9名,中国棋院第二届全国邀请赛少年组第十名等成绩。通过学习五子棋,拓展了对各学科的思维空间,特别是对数学产生了浓厚的兴趣,小学阶段明显比同学有更深的思路和更宽的想象力。曾获得北京小学迎春杯数学科普活动二等奖。
 
  师晓林二段曾获得过“中海杯”浙江第二届五子棋邀请赛少年组第一名,中国棋院会员赛第一名。2006年北京第6届世界青少年连珠锦标赛少年组第4名。 


2006年在北师大实验中学校园。
左1:孙羽浩,左4:师晓林
  希望他们能戒骄戒躁,在今后的学习道路取得更大的进步和更好的成绩。
 
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五子棋概念进入奥数竞赛
  
  作者:励精    2007-10-19
  
  当北京那威五子棋俱乐部的少年棋手孙羽浩二段和史旭东三段分别走出2007年全国高中数学联赛的考场时,两位昔日童年的棋友不期而遇,他们相视而笑,又不约而同地说出“第二题……”,然后又是开心地笑谈。你们知道他们在笑什么吗?
  
  话分两头,各表一枝。我先简要介绍一下“全国高中数学联赛”。
  
  早在五十年代,以华罗庚教授为代表的我国老一辈数学家就十分重视培养青少年优秀人才,倡导并组织了多次数学竞赛活动,吸引了大批数学爱好者,对我国科技人才的成长和科学研究的开展作出了卓越的贡献。文革后到1978年才又重新开展起来。1981年中国数学会开始举办“全国高中数学联赛”,与全国中学生数学冬令营衔接,有“选拔”的作用。所谓“联赛”,就是各省、市、自治区联合举办,轮流做庄,大家提供试题。承办地区组成一个规模不小的组织委员会,并作为“联络员”向各地发出邀请函,为了更好地规范高中数学竞赛的内容、难度,中国数学会制定了“高中数学竞赛大纲”。“全国高中数学联赛”(也就是人们俗称的“奥数竞赛”)于每年十月中旬的第1个星期天举行,分一、二两试。一试试题主要着眼于普及,命题范围以现行高中数学教学大纲为准,重在考查学生对基本知识和基本技能的掌握情况,以及综合运用和灵活运用的能力。试卷包括6道选择题,6道填空题和3道解答题,全卷满分为150分。二试称为“全国高中数学联赛加试”,着眼于提高,着重考察学生运用数学知识、方法解决实际问题的能力,命题范围以现行高中数学竞赛大纲为准,试题包括3道解答题,其中一道是平面几何试题,全卷满分150分。在“全国高中数学联赛”中的优胜者将被邀请参加全国中学生数学冬令营。中国数学会普及工作委员会对各省、自治区、直辖市的发奖总量进行控制,并发给相应的证书。
  
  再来说一下今年的试题。2007年全国高中数学联赛一试所涉及的知识范围不超出国家教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学要求和内容,但在方法的要求上有所提高。二试与国际奥林匹克接轨,在知识方面有所扩展;适当增加一些教学大纲之外的内容。
  
  前面提到孙羽浩与史旭东异口同声说出的第二题是二试中的,原题是这样的:
  
  看到题目,他们都心中暗喜:这答案不正是八卦阵吗?但各位五子棋爱好者,你能说出其中的原理吗?
  
  试题标准答案是这样证明的。
  
  [解] 最少要取出11个棋子,才可能满足要求.其原因如下:
  
  如果一个方格在第i行第j列,则记这个方格为(i,j).
  
  第一步证明若任取10个棋子,则余下的棋子必有一个五子连珠,即五个棋子在一条直线(横、竖、斜方向)上依次相连.用反证法.假设可取出10个棋子,使余下的棋子没有一个五子连珠.如图1,在每一行的前五格中必须各取出一个棋子,后三列的前五格中也必须各取出一个棋子.这样,10个被取出的棋子不会分布在右下角的阴影部分.同理,由对称性,也不会分布在其它角上的阴影部分.第1,2行必在每行取出一个,且只能分布在(1,4),(1,5),(2,4),(2,5)这些方格.同理,(6,4),(6,5),(7,4),(7,5)这些方格上至少要取出2个棋子.在第1,2,3列,每列至少要取出一个棋子,分布在(3,1),(3,2),(3,3),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1),(5,2),(5,3)所在区域,同理(3,6),(3,7),(3,8),(4,6),(4,7),(4,8),(5,6),(5,7),(5,8)所在区域内至少要取出3个棋子.这样,在这些区域内至少己取出 10 个棋子.因此,在中心阴影区域内不能取出棋子.由于,,,这四个棋子至多被取出2个,从而,从斜的方向看必有五子连珠了.矛盾!
  第二步构造一种取法,共取走11个棋子,余下的棋子没有五子连珠.如图2,只要取出有标号位置的棋子,则余下的棋子不可能五子连珠.
  
  综上所述,最少取出11个棋子,才可能使得余下的棋子没有五子连珠.
  
  看到这里,您有什么想法吗?
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作者:励精   2008-1-2

  上回书说到,北京那威五子棋俱乐部的少年棋手孙羽浩二段和史旭东三段分别走出2007年全国高中数学联赛的考场时,两位昔日童年的棋友不期而遇,为那道与五子棋八卦阵的题目相视而笑,……
  近日,从全国高中数学联赛相关网站获悉,前面提到的两位选手均榜上有名,在2007年的北京赛区中,实验中学高二学生孙羽浩排名第32名,成为40位一等奖中的一员,并获得自主招生资格和保送。东直门中学高三学生史旭东排名第77名,获得二等奖。
转自中国连珠网

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