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黄涌书评:语文如何被“收缴”

(2015-03-04 22:59:35)
标签:

教育

语文课

分类: 批评吴忌

 

语文如何被“收缴”

 

 

和吴忌相识多年,却一直没有听过他的课,颇觉遗憾。那个时候,我在一所乡村中学教书,业余写点诗歌与文章,同行中便有人以吴忌为榜样教导于我,使我凛然有敬意。

而与吴忌的相识,实属偶然。那年,我在家乡与几个文友组织了一场祭奠海子的诗歌会。因为是自筹的活动,我们并没有广发邀请函。吴忌在网上得知消息后,便欣然前来,那份对诗歌与诗人的赤诚,令人钦敬。印象里,他留着长长的须髯,声音清脆而爽朗,一副仙风道骨的模样。再后来,我们在宿松小聚,听他谈诗论文,畅意非常。其时,我已读过他的几本散文集,又知道他是省级教坛新星,在家乡县城的一所高中里从事着语文教学与教务工作,更增添了一份敬意。

好作家不一定是好教师,沈从文即是一例。沈从文初登讲台,因为过分紧张,竟激动得二十多分钟说不出一句话来。但吴忌却是个例外,他不仅是个优秀的作家,同时还是一位非常出色的语文教师。

读他的《被收缴的语文》才知道,他能二者兼顾,多因着自己细而微的观察与善良的秉性。

教育是累人之事。好的教育,应该是根植于良善而趋向良善。社会上,奢谈教育的人很多,但真正能以平常心来看待教育的人却很少。为此,吴忌写到:“我做不了勇敢的人,但我想表述,教育应作为从业者的事业,不可仅为职业。”“我们应该一视同仁地爱护他们,用不同的方式方法成就不同的人。”“教育无论如何奢侈都有意义,其意义不止在于培养了更多的社会精英,更在于改变了更多普通人。”

在《被收缴的语文》一书里,吴忌以一个实践者的身份来看待现实中的语文教学。这里有反思,有叙事,有心得,有演讲,有与学生的互动……

在吴忌眼里,语文的问题是有共性的。好的语文课,应来自于对细节的把握,而美感的呼唤,正存在于这细节的“小经验里。一个好的语文教师,不仅仅是知识的传授者,更应该是思想的传导者、艺术美的召唤者。

而怎样教语文,语文课堂何以为好,孩子们如何才能触及到语文的精髓,学校如何才能成为语文学习的发展空间……却始终是萦绕在一线语文教师心中困惑所在。

现实中,我们常常把语文成绩看作是衡量语文水平高低的标准。而事实上,语文不单是工具性的,它更具备着人文性。语文教师一旦沉浸在高考的应试语境里,说明语文教学已使从业者异化。

吴忌所面对的学生,多是他们县里中考成绩在三千名以后的学生。这样的学生,学习习惯与智力都不会十分出色。面对这样的学生,你要教出“完美”来,显然与实情不符。所以,吴忌更愿意教出他所认为的“欠缺的语文”来。他从反思语文教学开始。他觉得,在高考应试的语境下,语文被分解成了一个个陌生的考点进行训练,语文的美便丧失了。语文不再具备了“人的滋味,只是纯粹成了应试的工具,语文学习也因此而失去了应有的乐趣。在这样的语文教学语境下,语文教师应该主动回归到“人”的教育理念中来,回归到“文”的美质呼唤中来。语文不应该这样轻易被应试教育所“收缴”,语文教学应该立足在“启发”和“颐养上。

吴忌是这样思考的,也是这样去做的。他以一颗朴素而温暖的心来对待着他所教的每一个学生,以寻求文学的趣味来从事着语文课的教学。他觉得,语文终究是人的教育,而教育最本质的特征便是要回到“人”当中来。

每个教师都应该是一盏明灯,只要我们心中有光,光亮终将会照向学生的心田……

 

链接—— 语文如何被收缴

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