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[转载]【讯息】2014年长三角语文教育论坛“小说教学内容的确定”征文高中组获奖名

(2014-11-25 15:59:04)
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分类: 名师工作室
讨论高中语文之小说教学
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2014年长三角语文教育论坛“小说教学内容的确定”(高中组)获奖名单
编号 等级 姓名                          
1 一等 孙善网 江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 从审美想象走向审美判断——谈小说教学内容的确定
2 一等    安徽省宿松县第二中学 文本可以“旧”,阅读务必“新”
3 一等 程永超 浙江省温州第二高级中学 小说教学:基于学生的阅读体验
4 一等 陈学斌 福建省福州第十一中学 不可忽视古典小说的经典情节特征
5 一等 吴银贞 华东师范大学松江实验高级中学 让“荒诞”照进现实——以《变形记》教学设计为例谈小说教学内容的确定
6 一等 黄娟华 上海市曹杨第二中学 鲁迅作品教学当回归文学审美——对中学鲁迅小说教学内容确定的思考
7 一等 时剑波 浙江省宁波中学 以学生体验为起点,以文本特质为指向
8 一等 王科威 浙江省宁波市北仑中学 领略小说“虚构”的魅力——基于“话题”的《骑桶者》文本解读及教例
9 一等    安徽省铜陵市第一中学 中美语文教材的比较给小说教学的启示——以海明威文章的不同选编为例
10 一等 肖尚群 安徽省铜陵市实验高级中学 铜陵市高中语文小说教学内容状况的调查与分析
11 一等 潘巧芳 安徽省芜湖市第一中学 把握三要素关联,深化小说教学
12 一等 张治平 安徽省肥西中学 高中语文小说教学内容刍议






1 二等 王冰清 上海市嘉定区第二中学 从《清兵卫与葫芦》的教学看小说教学内容的确定
2 二等    江苏省南京市中华中学高中部 苏教版高中读本小说教学内容的确定——以读本小说《远与近》课堂教学为例
3 二等    福建省晋江养正中学 寻找故事的技巧——以《项链》为例谈小说的教学内容
4 二等 常雪雁 上海市张堰中学 MOOC冲击下语文教学内容确定的重新思考
5 二等 陈学政 上海市市西中学 走出“共性知识”框架的束缚,探寻小说教学内容的新天地
6 二等    江苏省前黄高级中学 基于“话语”和“修辞”意义的小说文本解读策略
7 二等 杨建民 江苏省张家港高级中学 汪曾祺《鉴赏家》教学实录及反思
8 二等    复旦大学附属中学 遵循文本内部的“逻辑”——从《项链》结尾的续写谈起
9 二等 应雅鹃 上海市仙霞高级中学 《香菱学诗》的文本探究和教学举隅
10 二等 周康平 浙江省永嘉中学 基于教材背景下的小说教学内容的确定及教法举例
11 二等 陈蓓蓓 南京师范大学附属中学 以熟带生法在小说教学中的应用——《黑羊》教学案例
12 二等    华东师范大学附属东昌中学 探究语言的“陌生化”——浅谈“心理小说”教学内容确定
13 二等 汪玉龙 安徽省旌德中学 谨遵大纲,紧扣考纲,根据文体,立足文本——浅谈小说教学内容的确定
14 二等 唐世兰 安徽省合肥一六八中学 《情真意切释猜嫌》的教学实践与反思
15 二等 王志成 上海市松江一中 错位·审美——从《香菱学诗》看小说教学内容的确定
16 二等 强光伦 安徽省繁昌一中 从言语形式到人物内心——《祝福》教学设计
17 二等 蔡灵智 浙江省泰顺中学 “一个人”的“非人”的遭遇——《一个人的遭遇(节选)》教学案例
18 二等 童明辉 上海市松江区教师进修学院 叙事学视角下的小说教学内容之确定
19 二等 朱冬民 安徽省巢湖市第二中学 西方文学理论在高中小说教学中的应用——以《一个人的遭遇(节选)》为例
20 二等    浙江省桐乡第一中学 让学生决定语文课上什么——以外国小说《品质》教学为例
21 二等 叶守义 安徽省合肥八中 新课程标准下高中小说阅读课程化初探
22 二等    安徽省合肥八中 穷古今之变,通中外之思,打破小说教学的“套子”——以《装在套子里的人》为例
23 二等    上海市朱家角中学 基于学生和文本浅谈高中小说教学内容的确定
24 二等 米学良 浙江省岱山中学 选择最接近文本核心价值的角度切入——小说解读的捷径






1 三等 祁小荣 浙江大学教育学院 《装在套子里的人》的叙事学分析
2 三等    安徽工业大学附属中学 多棱解读,世界万千——论小说教学内容的确定
3 三等 苏从佳 安徽省当涂县第二中学 从宝黛初会浅议肖像描写在小说中的作用——论小说教学内容的确定
4 三等 曹加明 江苏省灌南高级中学 寻常文眼未宜忽,纲举目张入文本——以《林黛玉进贾府》为例浅谈小说教学内容的确定
5 三等 屠立勇 浙江省杭州市萧山区第十一高级中学 幸福的惊惶——外国小说《娜塔莎》教学的定位和突破
6 三等 卢友江 安徽省阜阳颍上县耿棚中学 到什么山唱什么歌——以学习阶段为例谈小说教学内容的确定
7 三等 张崇智 安徽省歙县中学 确定小说教学内容的三个维度
8 三等 韩晓燕 安徽省合肥市第八中学 万紫千红总是春——浅谈如何确定小说的教学内容
9 三等 杨彦杰 安徽省亳州市涡阳县第二中学 《装在套子里的人》教学设计
10 三等 朱剑锋 安徽省宣城市泾县中学 明晰小说类型,打造高效课堂——由《边城》教学实践看小说教学内容的确定
11 三等 申恩军 安徽省长丰县第一中学 小说教学:以点促面,纲举目张——以《祝福》中的肖像描写为例
12 三等    安徽省利辛县第一中学 抓住“热闹” 看出“门道”——小说教学之我见
13 三等 张蓓蓓 安徽省合肥一中 《边城》(节选)教学实录——新课程理念下教学模式探究
14 三等 葛    安徽省合肥市第十三中学 《边城》教学设计
15 三等 吴春云 安徽省怀远第一中学 《林教头风雪山神庙》
16 三等 韩志红 安徽省临泉县临泉一中 略谈创新小说教学内容的几种策略
17 三等 顾立颖 上海市延安中学 关于小说阅读图式的几点思考兼论小说教学内容的确定
18 三等 蓝先俊 华东师范大学松江实验高级中学 系统规划,科学安排——对于小说教学内容的确定的浅见
19 三等 屠丽萍 上海市青浦高级中学 走好小说教学的第一步——选择作家风格作为《荷花淀》教学内容的实践
20 三等    江苏省苏州国际外语学校 《品质》:“我”和“格斯拉兄弟”的一曲绝唱
21 三等 叶海燕 福建省福建师大附中 牵一发而动全身——抓住小说的审美情感
22 三等 云传瑶 江苏省前黄高级中学 《王熙凤人物形象之研究》课堂实录
23 三等    浙江省杭州外国语学校 三读祥林嫂
24 三等 胡红艳 上海市闵行区协和高级中学 文本细读渐行渐远——略谈小说的语言艺术
25 三等 谢剑伟 上海市崇明中学 让小说还原于“趣味”
26 三等 王长福 安徽省寿县安丰高级中学 《林黛玉进贾府》课堂实录(第四课时)
27 三等 江莲华 浙江省普陀中学 把握言语智慧,深化学生思维——谈小说教学内容的确定
28 三等    华东理工大学附属中学 命运抗争的失败与接受——浅析勒死玛蒂尔德的罪恶项链
29 三等 肖宪根 上海市奉贤区曙光中学 把握文本个性,聚焦核心教学点——《促织》教学案例及反思
30 三等 肖淑芳 上海市莘庄中学 以“我”之言观祥林嫂——从叙述学的角度尝试教学《祝福》
31 三等 陆运鹏 浙江省桐庐中学 让小说教学回到原点——以《最后的常春藤叶》为例浅谈小说教学内容的确定
32 三等 崔北湖 安徽省蚌埠第一中学 看似寻常却奇崛——品读《林黛玉进贾府》的几个细节
33 三等   江伟伽 浙江省台州学院 《桥边的老人》教学设计

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