最近，在《读者》上读到一篇文章《你是人才还是人力》深受启发。

  文中说：有一女生上学期间在一律师事务所做研究助理，工作很卖力，而且待人接物态度也非常好，但是毕业后没有被留下来，而是另寻出路，当里一名推销员，当“我”问“我”的律师朋友时，朋友告诉“我”他需要的是人才而不是人力。

   文中云：关于人力与人才，确实是我以前没有想过的问题。我一直以为只要够投入，就能把事情做好，去忽略了专业性与准确性。人才才是最重要的，
　如果方法不不对，就只是白费力气；如果不能让自己更专业，就无法成为人才，只能沦为人力。人力随处可得，人才却需要发现，需要培养。* g1 p& u) w; i) i- c/ B* |: \
　看了这篇文章，我深受启发，我也扪心自问，我是人才呢？还是人力？

  那么作为教师的我们在教学中是人才还是人力呢？我们在教学中教法怎么样？是不是我们的因材施教，备课时是否因地制宜？是不是选择适合本班时机的教法呢？

  作为教师的我们怎样才能让自己更专业，使自己成为教学的人才呢？

  首先要多读书，要博览群书，要像小蜜蜂一样“采得百花成蜜后 ”，古人亦云“书读唐诗三百首，不会作诗也会吟”所以，我们老师阅读提高自身素质，提升自身的素养，让自己知识渊博，不是说吗？要想给学生一杯水，自己得有一桶水！今天，在网上看“史上最牛的历史老师袁腾飞”的教学视频，也催人深思，不由得让人赞叹：这才是真正的老师，这才是一位好老师，在谈笑风生，讽古喻今，轻轻松松完成教学，老师讲得轻松自如，学生听得津津有味，而且老师把各种历史知识融会贯通，洋洋洒洒。如果袁腾飞自己没有这么深厚的知识、文化的底蕴，能称得上“史上最牛”的吗？

  其次要熟读教材，什么叫心中有数？什么叫胸有成竹？作为老师就是读懂教材，理解教材，知道你所授这一课的你所达到的目标是什么？这一课的重难点是什么？你想学生达到什么程度.......尤其作为语文老师，对于每一篇课文要熟读成诵，要求学生背过的课文，老师首先能背过，榜样的力量是无穷的，学生一看，呀！老师都背过了，多了不起，我也要背过的。我想，在老师的影响下，学生也会在短时间内背诵课文的。

  熟读教材，我们老师自己首先能够感受文章的美，老师读出文章的美，然后自己的语言，用自己的肢体，用自己的所能、学生所能容易接受的方法传授这种美，传播这种美。

   作为老师，我们不但会教，而且要善教！使自己成为教学上的人才。