同在一片蓝天下

―――“爱心在行动”活动案例

成都市青羊区军区机关一幼大三班      周为

活动背景：

四月底的一天，我打开《现代育儿报》，一串醒目的字样和一张硕大的照片映入我的眼帘：“捐出旧玩具，分享快乐童年”孩子们手拿玩具、满怀渴望和期盼的神情，让我的内心深深地触动：“六一”节快到了，每年的这一天都是城市里的孩子最开心的日子，可以尽情地享受到父母、长辈的宠爱和祝福，可以得到自己喜欢的玩具图书、吃到各种各样的美食······然而，并非所有的孩子都能得到这一切，在偏远的乡村很多孩子没有礼物，他们渴望一架玩具车，哪怕有点坏；渴望一个玩具娃娃，哪怕有点脏。记者朴实的语言打动着我，让我联想起一年前，自己到彭州花园镇幼儿园支教的情景。同在一片蓝天下的孩子们，却有着两种截然不同的命运，我在思索：自己能为乡村的孩子做点什么？还可以引导班上的孩子为他们的同龄人做些什么？孩子们的参与又可以感受到什么呢？

活动片断一：讨论“海报”

考虑到班上多数孩子并没有订阅《现代育儿报》，于是我决定将这则消息先告诉他们，听听孩子们的反映。我剪下了报纸上的彩色图片，在四周贴上一颗颗红色爱心，配上真诚的话语，制作出了一副大海报。下午，我引导大家围绕着“海报”上的内容，展开了一番讨论：

“你听了海报后有什么想法？”

“你所了解到、看到过的农村孩子的生活是什么样的？”

“你想帮他们实现自己的心愿吗？你准备怎么做？”

“你愿意把这件事告诉父母吗？你想得到父母的那些支持？”

孩子们各自诉说着自己在电视上看到的、听到的关于贫困儿童的情况：有的说农村娃娃的父母到城里打工去了，他们孤单地跟着爷爷奶奶生活；有的说农村里孩子的妈妈没有钱，身上的衣服都是破旧的，所以买不起玩具······想想别人，看看自己，孩子们感受到了自己的生活是多么的幸福和舒适，对自己以前随意向家长索要玩具的任性行为、不爱惜幼儿园玩具材料的做法有了一些认识。

反思和分析：关注生活中的细小事件，做敏锐的观察者

生活中，我们每天都能听到、看到、经历许多的这样的新闻事件。作为教师，也应该和孩子一道，拥有活泼、善感、充满对宇宙万物和社会生活的赏识与关爱之心。一位幼教专家曾说过：幼儿教育的过程，就是不断发现和利用身边的机会，为孩子创造体验快乐的环境与氛围的过程。

的确，我发现了最好的机会，就在我们的身边。报纸上的这则消息，让我敏锐地捕捉到活动开展的价值和意义：捐出自己的玩具来传递自己的一片爱心，理解人与人之间是需要相互关心、相互温暖，从而萌发起他们的对身边的人和事的关爱之心。

通过让孩子们做自己力所能及的事情，来帮助到乡村幼儿园的孩子实现自己的心愿，同时也在帮助别人的过程中获得一份快乐。并学会珍惜自己拥有的幸福生活，珍惜父母的劳动成果，克服独生子女孩子娇惯、自私、喜欢独享的毛病。

从孩子们的讨论中，我发现他们的纯洁、善良、可爱。他们为乡村孩子的生活现状所担忧，为乡村孩子的小小心愿能否实现而牵挂，更有的孩子表示愿意去农村去看一看。大家都纷纷表示:乐意拿出自己的玩具与他们共同分享。

活动片断二：玩具小统计和玩具小发现

“五一”大假过后，孩子们陆续地从家里带来了自己的玩具：奥运吉祥绒毛玩具、双面汽车、咖啡猫、芭比娃娃、手袋玩偶、图书等等，装了满满的三个收纳箱。面对各式各样的玩具，我顺势开展了一些有趣的活动。

在对玩具进行分类和整理时，我请每个孩子用图画、符号或是简单的文字来记录自己带来的玩具外形或名称，在表格里填写玩具数量。通过比较数量的大小，大家惊喜地发现李瑞菡小朋友一共带来了57本图书，王枢韬小朋友带来了8种玩具，他俩被大家评选为爱心活动的积极分子。

接下来，我们还对玩具有了进一步的研究和发现。大家在尝试着给玩具分类找家时，发现玩具有好几种不同地分类方法。如：按照玩具的材质可以分为：布绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具等；按照玩具的玩法又可以分为：拼装玩具、文字玩具、拖拉玩具、电动玩具等；接按照玩具的出现时间顺序还可以分为现代玩具和传统玩具等等。大家饶有兴趣地制作不同的分类标识。

大家还对祖培源小朋友带来的传统民间玩具《转转片》特别感兴趣，对其中的原理产生了好奇：小小的木块在没有外力的作用下，为什么会一个接一个地像下翻转？通过请教家长，查询资料才得知:由于惯性的作用，给人的眼睛形成了错觉感。从而对我国古代劳动人民的智慧和勤劳所折服。

反思和分析:注重活动中的趣味性、渗透整合教育

曾经，我认为统计是一件非常复杂的事情，可这一次，我发现统计就在孩子们的日常生活中。大家在操作、记录玩具数量的过程中，读懂了简单的统计图表，尝试着解决统计中的小问题，对于培养幼儿良好的思维习惯，提升幼儿数学学习的兴趣有着促进作用。同时，大家还增添一些关于玩具小常识的新的认识。

活动片断三：”变了味”的捐赠

一天，在清理玩具时，两个扎眼地东西引起了我的注意：一个已经断裂了的奥特曼神光棒和一个脏脸蛋、脏衣服的布娃娃。看到这两个玩具，我有些气愤，立即叫来了玩具的主人，用严厉的口吻质问：为什么带已经坏了的玩具来？这么破的玩具怎么玩？为什么不给布娃娃洗个澡？家里难道就没有其它的玩具了吗？当着全班小朋友的面讲起了道理: 献爱心并不等于施舍，也不是居高临下地给予，而是一种发自内心地真诚态度。随随便便是不礼貌地行为，会对别人造成伤害。两个孩子有些不知所措，眼睛里充满了不安。

反思和分析：一次必要的学习、再认识

看到孩子不安的表情，我在反思：这种当面批评的做法是否欠妥当？会不会打击了孩子们带玩具来的积极性？虽然很想让孩子明白：人与人之间需要相互地尊重，献爱心也要讲究方式这样一个道理。

当活动中遇到问题、出乎教师的预料时，应该先从自己身上找问题？也许是因为一味地追求玩具的数量，驱使一些孩子拿玩具来凑数，赢得老师的表扬？也许是自己的要求没有提明确，让孩子有了随意的举动；也许是自己的家长工作没做到位，孩子的行动没有得到家长支持？

如何调整控制好自己的急躁情绪，如何保持宽容平和的心态，理性地处理问题、使用恰当方法和技巧，我还要认真地琢磨。如果用一种婉转方式，请孩子们换位思考，想一想别人收到礼物后的感受，“晓之以理，动之以情”，也许孩子会理解的老师的一番苦心的。

我认识到了：对待孩子，是不能心急的。他们对爱的真谛的理解，需要一点一滴地慢慢思考和积累。

活动片断四：联络记者

离“六一”儿童节的日子越来越近了，怎样将玩具送到彭山县山村幼儿园的孩子手中？我决定创设机会，让孩子们用自己的力量来完成任务。

大家开始了激烈的讨论：有一个孩子提议说，请报社的记者帮帮忙。于是大家决定从寻找记者入手。我主动借出手机，他们开始拨打“114”、翻阅报纸上的提示、询问幼儿园的工作人员、想尽各种方法。终于从报社工作人员那里打听到负责稿件的戈俊叔叔的电话号码。大家一个个兴奋而又激动，争着要和记者说几句话。最后同意用民主表决的方法，选出了小代表和亲自跟记者联络，告诉叔叔我们已经做了什么，希望他帮我们做什么，约定好取玩具的时间。

在焦急的等待中，大家终于盼来了记者叔叔，踊跃地向叔叔介绍自己玩具的玩法、有趣之处。临走时，看见叔叔一个人拿不了那么多玩具，于是，一些懂事的孩子主动报名，自告奋勇地帮叔叔把一筐筐玩具运送到汽车上。听到记者的表扬，孩子们笑得特别开心······

反思和分析：呈现真实的生活

费尽一番周折，孩子们终于达成了目的，实现了自己的心愿。通过采用开放的活动形式，为孩子们创造了体验快乐、获得成就感的机会；给予孩子们充分的信任和支持，为他们营造了宽松的交往氛围；教师有策略的退位指导，调动激发了孩子们社会性交往的潜能。

此外，孩子们还学到了许多课本以外的东西：遇到困难时怎样想办法克服？获得自己需要信息的有效途径和方式;与人沟通交流时的礼仪和方法；如何清楚地向别人表述自己的想法等等。还体会到了现代通信工具手机快速、便捷的种种好处。孩子们在真实的生活情景中感受着、学习着。

活动后记：

润物无声,教育无痕。在教育的路上，我努力尝试着用无声的行为感染者班上每一位孩子，用无声的行为传递着大爱不爱，大善不善的道理。更希望用无声的行动为我们的真爱，感动教育。

                                  2007年5月20日